Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Action sur la valorisation de l'image de soi en MECS
Le choix de la mise en place d’une activité ne se fait pas au hasard. Il faut tenir compte d’un besoin remarqué auprès d’un public, proposé des objectifs afin de l’atteinte et surtout de faire adhérer ce public ainsi que la structure et les responsables légaux pour les majeurs. Mon stage se déroulant dans une Maison d’enfant à caractère sociale auprès de fille âgées de 15 à 21ans, j’ai vraiment recherché se dont elles avaient besoins au moment où j’étais présente. Malgré mon appréhension d’avoir un groupe d’adolescentes, j’ai pu mettre en place un projet favorisant l’image qu’elles avaient d’elles même. Grace à de nombreux contacts, je leur ais permit de se faire sentir spéciale durant une après-midi.
1. Un contexte, une structure, un public.
1.1. Présentation du contexte
La Maison d’enfants à caractère sociale plus couramment appelé MECS dans laquelle j’ai effectué mon stage est un établissement appartenant à une association déclarée de loi 1901 à vocation sociale et à but non lucratif. Elle vise l’accompagnement les personnes qui en ont le plus besoin et contribue à leur épanouissement personnel afin qu’elles conservent ou retrouvent leur dignité et leur citoyenneté. L’association intervient sur l’ensemble du secteur social et médico-sociale ; c'est-à-dire sur les handicaps, les troubles du comportement et les difficultés sociales ; tout âge confondu.
La MECS dans laquelle je me suis située est divisé en 4 unités ou sont répartis des jeunes âgés de 3 à 21. J’ai choisi de m’orienter vers l’unité des filles de 15 à 21 ans. Cette unité se situe au premier étage d’un immeuble et est composé de 4 appartements dont un permettant la semi autonomie des jeunes filles. L’immeuble est situé au cœur de la ville, à proximité de la mairie, des collèges et lycées et près des structures sanitaires et sociales. 3 des appartements sont encadrés en permanence par une équipe composés d’éducateurs, d’une maitresse de maison et de veilleur de nuit. Le 4ème n’est encadré que partiellement par des visites occasionnelles des éducateurs afin de favoriser au maximum l’autonomie des jeunes filles y vivant.
1.2. Objectifs et missions de la structure
La structure dispose de divers fonctions tel que : L’aide et le soutien au lien familial en appliquant le principe de la communication triangulaire (entre les jeunes, la famille et l’établissement). Le développement de l’intérêt de la réussite scolaire en favorisant la scolarité par un suivi personnalisé. La fonction principale est de favoriser l’autonomie et l’insertion sociale des jeunes filles. | Catégorie: | Rapport de stage Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Rapport de stage dans un CADA
Implication dans les dynamiques institutionnelles
Dans cette partie je vais vous présenter mon implication dans les dynamiques
institutionnelles, pour ce faire je vous exposerai la situation d’une personne que j’ai pu
accompagner durant ma période de stage. Cette personne, que je nommerai Mme.
P., est arrivée dans l’établissement au mois de janvier. Avec le soutien de mon
tuteur de terrain, j’ai pu participer à l’accompagnement global de cette personne.
Dans le cadre de l’accueil de Mme. P., nous avons reçu un mail de l’OFII où se
trouvaient quelques informations au sujet de la personne. Nous avons eu connaissance
de son pays d’origine qui est l’Angola et du fait que Mme. P. est en procédure de
demande d’asile Dublin III.
Afin d’avoir plus d’informations sur la personne que l’on va accueillir dans
l’établissement, j’ai pris contact avec la Plateforme d’Accueil des Demandeurs
d’Asile (PADA) de Coallia. Le PADA est un service d'accompagnement social qui
accueille les demandeurs d’asile primo arrivant. Le travailleur social que j’ai pu
contacter m’a informé que Mme. P. avait subit, à son arrivée en France, des
problème de violence. Elle a donc était accueillie en urgence au Centre d'hébergement
et de réinsertion sociale (CHSR) Sadi Carnot de l’Association Dijonnaise
d’Entraide des Familles Ouvrières (ADEFO) pour une mise à l’abris d’urgence en
attendant d’avoir une place dans un CADA.
Le CADA et HUDA se situant en face des bâtiments de l’ADEFO, accompagnée de
mon tuteur de stage, nous avons pu rencontrer Mme. P. ainsi que le travailleur
social référent de madame. Lors de cette première rencontre nous avons pu constater
que Mme. P. ne s’exprimait qu’en Portugais et qu’elle avait de grosses difficultés à
se déplacer étant donné qu’elle se déplaçait avec une béquille. Suite à ce rendez-vous,
nous avons discuté lors d’une réunion d’équipe afin de trouver une chambre qui serait le
plus accessible au moment l’accueil de Madame. Accompagnée d’un agent de
maintenance, je suis allée vérifier l’appartement afin de voir si les différents appareils
électroménagers étaient en état. Je lui ai constitué un kit accueil comprenant des draps,
des couvertures, les nécessaire de cuisine ainsi qu’un kit hygiène avec des produits
d’hygiène de base.
Stage Moniteur Educateur en entreprise d'insertion
Durant trois mois, j’ai partagé le quotidien de femmes rencontrant des difficultés sociales et professionnelles. Pour renouer des liens avec la société qui les a laissées en marge, elles ont choisi d’intégrer l’Entreprise d'Insertion. L’objectif de cette petite entreprise est de permettre la réinsertion sociale et professionnelle des personnes en difficulté par le biais d’une activité économique accompagnée d’un suivi social.
Le travail, est non seulement le moyen d'acquérir un revenu, il permet également l'apprentissage de la vie sociale et la constitution de son identité. Les individus qui en sont tenus à l'écart en souffrent. Leur volonté de travailler met moins en évidence la volonté d'avoir un travail que le désir de vouloir être comme les autres, d'être utiles à la société, de ne pas être assistés.
Rapport de stage sein d'un foyer d’accueil médicalisé
En première année de formation de moniteur éducateur, j’ai effectué un stage d’une durée de quatre mois au sein du foyer d’accueil médicalisé S J, à B.
Après une brève présentation de cette institution en introduction, j’ai établi deux parties. La première partie, dans laquelle j’évoque le contenu du projet pédagogique de l’établissement, me permet de présenter la population accueillie au foyer S J, l’accompagnement mis en œuvre par l’équipe pluridisciplinaire, et aussi d’expliquer le rôle du moniteur éducateur dans l’institution.
Dans la seconde partie, axée sur ma participation à la mise en oeuvre du projet éducatif, je parle d’abord de mon implication dans la vie quotidienne et de l’accompagnement éducatif que j’ai effectué au foyer d’accueil médicalisé, en abordant des situations éducatives. J’évoque ensuite mon implication dans l’équipe, les supports et outils professionnels que j’ai utilisés pour participer au projet éducatif.
Pour conclure, je fais état des apports de ce stage en terme de positionnement professionnel.
De la nécessité des encadrants dans les dispositifs d'insertion professionnelle
L'insertion par l'activité économique, « outil de cohésion sociale et de développement économique » dans les textes. Mais qu'en est il dans réalité?
Dans un contexte économique qui fabrique de plus en plus de chômeurs, de précaires et d'exclus professionnellement? Socialement et culturellement, quelles réponses apporter? Comment traiter de la question du phénomène de la pauvreté dans notre société aujourd'hui?