Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
DC2 : Participation au projet éducatif en MECS
Souvent issus de familles marginalisées et en grosse difficulté sociale, les enfants arrivent au coeur de
cette maison avec peu de repères éducatifs et une structure psychologique souvent très fragile, peu
construite, voire insignifiante.
Il s’agit la plupart du temps d’enfants retirés de leurs familles dont les conditions de vie sont dégradées.
Les parents montrent souvent des lacunes importantes dans leur devoir d’éducation et de soin qui
basculent parfois vers l’abandon progressif de leur enfant. Certains se trouvent en difficulté personnelle,
en conflit au niveau conjugal ou familial, d’autres souffrent de difficultés psychologiques conséquentes
ou sont maltraitants envers leur enfant
J’ai su doucement trouver mes repères et m’intégrer dans une équipe qui souffrait alors d’un certain nombre de disfonctionnements internes. Il m’a fallu trouver ma place et m’imposer au coeur du chaos dans lequel j’ai été accueillie. J’avoue avoir été déconcertée par le côté parfois vacillant du cadre institutionnel et éducatif qui s’expliquait, je pense, par un défaut de personnel, d’organisation mais aussi par l’absence de liens cohésifs au sein des différents professionnels. Je suis arrivée au coeur d’une maison qui portait un passé si écrasant que ses effets semblaient vraisemblablement peser encore sur l’ensemble de l’équipe et de la direction.
| Catégorie: | Travaux U.F. Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Parmi les contextes des expériences exposés dans la partie 4, choisissez en un et décrivez votre place dans la structure. Décrivez la manière dont vous avez participé à la vie, aux projets et aux missions de cette structure.
La fonction d’ AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) est créée suite à la loi du 11 février 2005 sur le handicap pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.
Les AVS sont gérés par l’éducation nationale, mon employeur est l’inspection académique de Vaucluse, service ASH ( Adaptation scolaire et scolarité des élèves handicapés), je suis rattaché à un secteur académique dont un maître référent s’occupe ( Préparation des réunions, lien entre la famille et l’école, mise en place des projets…).
Je travaille sur le secteur de Cavaillon et je suis amenée à travailler aussi bien en maternelle qu’en lycée.
Pour qu’un enfant bénéficie d’un accompagnement par une AVS, il faut que la demande soit faite par les parents auprès de la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). L’équipe de suivi de scolarisation se réunit et fait une proposition de projet de scolarisation transmise à la MDPH qui le remet à la CDAPH ( Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées) pour validation. La CDAPH décide ou non de l’acceptation du PPS. Ensuite, le PPS peut être réévalué selon les besoins et les nécessités de l’enfant, à partir de là, une AVS peut intervenir.