Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Note de réflexion sur l’accompagnement social et éducatif spécialisé
Mon stage de deuxième année c’est déroulé auprès d’un public adulte souffrant de déficience intellectuel, au foyer de vie Moulin de la cour à Saint Pierre du Lorrouër. Au cour de cet écrit, j’évoquerai tout d’abord le contexte dans lequel les résidants vivent, et ou j’ai pu faire évoluer ma pratique. Après avoir défini le concept d’accompagnement selon des points de vue théorique, puis selon mon point de vue. Je parlerai d’une des résidants atteinte de surdité profonde qui a suscité, chez moi, beaucoup de questionnement. En effet cette conjugaison de handicap m’amena à m’interroger sur comment pouvoir communiquer avec Betty ? Comment comprendre ce que Betty peut ressentir ? Comment lutter contre son isolement ? Etc.L’accompagnement au foyer de vie « Moulin de la cour » cherche donc à favoriser des notions comme l’épanouissement, l’autonomie, la socialisation, l’émergence d’une identité… via des outils de médiation comme peuvent l’être les activités journalières. Le foyer de vie cherche également à privilégier une prise en charge individualisée, même si j’ai pu remarquer que l’articulation entre l’individu et le collectif reste difficile. Comme le souligne Martine CHARLIER, dans son article « Accompagnement de la personne adulte handicapée mentale : une recherche de sens », précise que « dans une réalité institutionnelle, il s’agit pour les professionnels de jongler en permanence entre les personnes et le groupe, entre l’individu et le collectif ».
| Catégorie: | Rapport de stage Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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J'ai choisi de faire ce stage pour découvrir un nouveau public et plus particulièrement intéressé pour voir le mode de fonctionnement et d’accompagnement auprès de personnes déficientes. De plus, le faite de rencontrer une nouvelle équipe pluridisciplinaire m’a permis de connaitre une autre mode d'intervention et d'enrichir mon expérience professionnelle.
Dans un premier temps, je présenterai ma structure. Dans un second temps, je parlerai de ma place de stagiaire et mon implication durant ce stage. Pour finir, J’exposerai ce que ce stage m’a appris ainsi que mes observations sur les différents modes de communication avec les enfants ayant des traits autistiques en citant différentes situations.
Je pense que les activités comme le quotidien doivent être un support d'échange et d'entraide: Par exemple:Les personne ont besoin de communiquer entre elles pour organiser le travail et déterminer les « séquences » des taches à effectuer selon une certaine procédure. Cela implique une certaine coordination et une interaction entre les membres du groupe ou chacun à sa part de responsabilité.
Et de cette coordination émerge la notion de groupe dont va découler le sentiment d’être utile, d’appartenir, d’avoir conscience de ses responsabilités vis-à-vis de l’autre .
Le travail centré sur une tâche va permettre de mettre en valeur cette notion à travers les interactions qui vont s'opérer entre les différents membres et par conséquent, rompre l’isolement de certaines personnes. Certaines actions dans le jardinage, répondent à des besoins d'échange, de communication verbale et non verbale.
Le « travail » est utilisé ici comme support d'intégration:par le plaisir de savoir faire,de s'entraider,de coordonner les gestes. Ce qui m'a permit aussi d'accompagner les usagers à leur besoins d'affectivité: ils s'estimaient et étaient estimés, reconnus comme ayant des valeurs, des qualités, par les autres.