Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Etude de cas dans une MECS
Lorsque je suis arrivé à la MECS (maison d’enfants à caractère social) « La P » à M, j’ai très vite étais interpellé par la façon qu’ont les jeunes accueillis de s’exprimer.
En effet, que ce soit entre eux ou même parfois avec certains éducateurs, ils emploient souvent un langage grossier, parlent fort, toisent, provoquent.
La gestuelle fait également partie intégrante de l’expression. Le corps parle dans son entier et le regard est un point très important.
C’est plus particulièrement ce qui a motivé mon choix.
Cette jeune personne, Sylvie a beaucoup changé depuis mon arrivée. J’ai très vite vu une accélération dans le positionnement de la provocation en tout genre.
Nous pouvons constater que cette jeune adolescente a eu un parcours très difficile, très compliqué. Certains points m’étonnent encore aujourd’hui, notamment le fait que Sylvie voit encore sa mère. Il est bien évident que dans la mesure du possible le lien enfant/famille, ici, fille/mère doit être conservé pour le bien des deux parties. Mais arrive un moment, où, semble t’il ce lien doit être coupé, du moins provisoirement, plus particulièrement dans un cas comme celui-ci. En effet, même si d’un côté éthique cela peut choquer, je me demande jusqu’à quel point, cette situation est positive et constructive pour l’enfant.
| Catégorie: | Etude de cas clinique Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Étude de cas : Lila
Dans le cadre ma formation de moniteur-éducateur, et précisément lors de mon 2ème stage pratique, il m’a été demandé de réaliser une étude cas.
L’étude ce cas est une démarche de recherche qui conjugue l’observation directe (participante ou non) et différentes sources documentaires relatives aux pratiques et aux discours pertinents à l’objet d’étude.
S’agissant de l’inscription de l’étude de cas dans un processus de formation :
Elle peut constituer la pièce maîtresse d’un stage, le fil conducteur de plusieurs séances de travail, permettant aux participants de sérier les questions à se poser et rechercher les réponses possibles.
L’étude de cas peut constituer un temps de travail au sein de la formation pour interroger un point précis au regard des apports proposés préalablement.
Écrit d'une rencontre
Avant tout, qu’est-ce qu’une rencontre ou plutôt qu’est-ce que rencontrer l’autre ?
Pour ma part, c’est un événement qui va permettre de rassembler deux personnes ou tout simplement des idées. La rencontre de l’autre, c’est aussi le « kaïros » en grec, le moment opportun qui a permis quelque chose et qui rythme notre existence et donc le quotidien de moniteur éducateur.
Une rencontre va souvent changer notre point de vue de façon négative ou positive sur une personne ou sur notre pratique professionnelle.
C’est pour cela d’ailleurs, que l’on parle de bonne ou mauvaise rencontre.
Dans tous les cas, elle permet une remise en question
Les apports de mon équipe et mon rôle d’éducateur en équipe.
Je suis employée en qualité de monitrice-éducatrice au sein d’une association de prévention
spécialisée intervenant dans différents quartier à Bobigny.
Mon action éducative se déroule dans le cadre de la protection de l’enfance. Donc à ce titre, je
travaille principalement auprès de jeunes âgés entre 12 et 18 ans.
Ma fonction me permet d’assurer des suivis individuels des jeunes présentant certaines
difficultés ; de réaliser des séjours, des sorties avec ces derniers afin de favoriser une
meilleure relation, une meilleure confiance pouvant aboutir à un accompagnement individuel.
Je participe également à la dynamique de quartier par la mise en place de festivités,
d’animations afin d’améliorer les relations entre habitants ou avec les jeunes. Enfin, je
travaille avec les partenaires, les associations locales dans le cadre de suivis individuels ou
dans le cadre de la dynamique de groupe ou de quartier.
Étude de cas en IME : Evans
Dans le cadre de ce stage, j’ai été interpellé par le comportement d’un usager et j’ai voulu en savoir plus.
J’ai rencontré Evans (prénom fictif), au début du stage, c’était d’ailleurs l’un des premiers à être venu vers moi. Il s’est présenté et m’a tout de suite demandé pour combien de temps j’étais là.
Deux jours après mon arrivée, nous étions en récréation et Evans était assis sur le banc près de l’éducatrice responsable de son unité, la tête sur son épaule. Antoine (prénom fictif) est passé et Evans l’a poussé violemment et donc l’éducatrice l’a tout de suite réprimandé.
Evans s’est levé et s’est mis à proférer des insultes envers l’éducatrice et lorsqu’elle s’est levée, il s’est enfuit et après une demi-heure, il est revenu comme si de rien n’était et il a continué à flâner d’unité en unité.