Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Etude de Secteur Professionnel : ESAT Les Ateliers
Cette présentation a consisté à expliquer le fonctionnement de l'établissement, son financement, les lois le régissant ainsi que son histoire sans oublier ses objectifs et moyens mis en place.
Elle m'a permis d'expliciter les relations entre chaque service, leurs caractéristiques mais surtout expliquer quel est le public accueilli ainsi que ses spécificités.
Cette étude de secteur professionnel m'a permis de comprendre tout cela en devant rencontrer beaucoup de professionnels (au moins un par service), de les questionner et de me questionner sur ce que j'ai pu voir.
Ayant déjà eu une expérience dans un établissement semblable, cet écrit m'a donc permis d'approfondir et/ou recadrer mes connaissances et d'apprendre ou mettre en pratique de nouvelles choses.
J'ai donc, par exemple, pu mieux comprendre le financement, les objectifs, les moyens d'un établissement de ce type, J'ai pu aussi m'interroger et comparer ma vision du métier de ME par rapport à la réalité du terrain, même si les deux sont très peu éloignés.
De plus, j'ai pu me rendre compte de l'évolution possible d'un établissement à travers les années et selon les lois et les besoins du secteur géographique. | Catégorie: | Travaux U.F. Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
L'adulte Autiste
Mon stage de découverte d'un public dans le cadre de ma formation de moniteur éducateur a eu lieu dans l'établissement "le R" créé par l’association AUTISME 76 et situé à Saint Victor l'A. et qui accueil un public d'autistes adultes. Pendant celui-ci, j'ai eu l'occasion d'étudier le comportement de ces résidents que ce soit en les observant, en posant des questions à mes collègues, en consultant leurs dossiers ou en me renseignant avec la lecture de documentation sur l'autisme.
DC4 : Le cadre institutionnel et la position du moniteur-éducateur dans un IME
Pour la rédaction de mon écrit, j’ai observé et interrogé les membres de l’équipe pluridisciplinaire, puis j’ai recherché des informations dans le projet d’établissement, le livret d’accueil, la fiche de poste.
Dans une première partie, j’annoncerai le cadre institutionnel de l’IME.
Dans une seconde partie, je présenterai le public accueilli dans cet établissement.
Ensuite, dans une troisième partie, j’évoquerai la position du Moniteur-Educateur dans la structure.
Enfin, dans une dernière partie, j’exposerai ma position de Monitrice-Educatrice en formation au sein de l’établissement.
Mise en œuvre du projet individuel : Alice
Cette adolescente m'a souvent sollicité durant mon stage, tout comme elle était très en
demande vis à vis de l'équipe pluridisciplinaire du service. Elle avait tendance à souhaitais que
l'on fasse les choses à sa place, étant tout le temps dans l'attente d'une réponse immédiate à ses
demandes, accaparent si possible l'attention des éducateurs présents.
De ce fait, et avec l'aide de l'équipe, j'ai pu l'accompagner en lien avec les objectifs de
son projet, tout en faisant attention à garder la bonne distance: ni trop près, ni trop loin. Ce qui
ne fut pas évident au début, mais cela m'a permis de prendre de la distance et d'analyser ma
pratique professionnelle auprès d'elle avec l'équipe.
En quoi les institutions spécialisées peuvent elles aider au développement de l'autonomie chez des jeunes en situation de handicap ?
Il existe aujourd'hui en France de nombreux types d'institutions spécialisées dans le
secteur du handicap. Leur diversité témoigne du soucis de spécialiser l'aide à apporter :
l'âge et le handicap du public constituent les principaux axes de différenciation entres les
divers services. Nous allons nous intéresser davantage aux institutions du secteur de
l'enfance handicapée. On trouve aujourd'hui cinq types de structures correspondant à cinq
formes de handicap : intellectuel, moteur, polyhandicap, auditif, visuel. Les conditions
d'accueil et de travail sont donc différentes d'une institution à une autre. Mais dans
l'ensemble, nous pouvons affirmer que tous les professionnels du secteur du handicap
travaillent dans la même optique : développer au mieux l'autonomie du public qu'il prend
en charge. Je me suis davantage questionnée sur les Instituts d'Éducation Motrice (IEM),
étant donné que c'est dans ce type d'établissement que j'ai effectué mon stage.