Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
TFE : DF2 dans une halte jeux
D'après l'expérience que j'ai vécue auprès des enfants de la halte, et au vu des connaissances apportées par les études de Bowlby, je pense pouvoir dire aujourd'hui que la qualité de la séparation dépend directement du processus d'attachement.
Si le processus d'attachement dépend des parents (en tant que fonction), le professionnel ne peut pas directement agir dessus. Par contre, celui-ci peut intervenir en aval, au niveau de la séparation. Comme nous l'avons vu à travers ces observations, une attitude accueillante, rassurante, attentive, disponible aussi bien auprès de l'enfant que de sa famille, ainsi que la verbalisation des émotions de l'enfant par l'adulte, est favorable à une séparation mieux acceptée par un enfant insécure. Là se situe toute l'importance de la connaissance et de l'expérience du professionnel. | Catégorie: | Rapport de stage Educateur de jeunes enfants |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Mon expérience d'animatrice en crèche parentale et les trois stages effectués lors de ma formation, m'ont permis de constater que la manipulation de la terre était une activité très prisée par les enfants. Mon projet de stage hors champ, réalisé dans un atelier d'artiste, s'est donc inscrit dans une démarche de réflexion autour de l'activité de modelage.
D'une part, je pensais qu'il me serait profitable d'acquérir quelques connaissances d'ordre technique pouvant me servir ultérieurement, d'autre part, je souhaitais porter ma réflexion sur un plan éducatif et tenter de faire des liens entre la manipulation de la terre et les besoins du jeune enfant. Quel pouvait être l'intérêt éducatif et pédagogique de cette activité de modelage ? A qui, comment et dans quelle situation pouvait-elle être bénéfique ? Je voulais mener une réflexion sur les possibilités qu'offrait la manipulation de la terre, en dehors de toute technique, en ce qui concerne l'exploration du domaine sensoriel et cognitif, l'accès à l'imaginaire, la créativité, l'expression, mais aussi, la découverte des propriétés de la matière. "L'activité terre" ne pouvait-elle pas être un support éducatif, pédagogique et relationnel, ne pouvait-elle pas être un support de la pensée? C'est donc avec l'UF1 "pédagogie et relations humaines" et particulièrement avec les Actions de Formation 1.2 "anthropologie" et 1.5 "le développement de la personne" que j'ai souhaité faire un lien.