Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
DPP : stage en foyer d'action éducative.
La relation se fait dans l’échange, elle se construit avec l’autre.
Pour que la relation débute il faut que l’un des deux individus accepte de rentrer en relation avec l’autre.
La relation éducative est un engagement de l’éducateur afin d’accompagner, d’aider l’autre.
Il faut instaurer une relation de confiance et sécurisante avec l’usager.
Il existe des enjeux dans la relation, ces enjeux nécessitent une remise en question de l’éducateur dans sa pratique.
L’éducateur spécialisé pour instaurer une relation éducative doit : être à l’écoute, être disponible, éviter de porter un jugement, savoir mettre les propos à distance, analyser et proposer des pistes de réflexion à la personne.
Lors de mon stage j’ai appris à nourrir ma réflexion et à revenir sur les actes ainsi que sur les paroles posés. Le travail d’éducateur spécialisé est une perpétuelle remise en question. Il est nécessaire de s’adapter aux différentes situations ainsi qu’à chacun des usagers. Les professionnels qui m’ont accompagné tout au long de ce stage m’ont permis d’avancer de façon positive tout en me laissant prendre des initiatives. Ils ont étés disponible pour toutes les interrogations que je pouvais avoir. Il n’en reste pas moins évident qu’il est nécessaire que j’enrichisse mes connaissances, grâce aux interventions données tout au long de ma formation et grâce à des lectures. Par la suite j’espère pouvoir multiplier les expériences professionnelles, afin de nourrir mon action éducative car il me semble que l’association de la théorie et de la pratique sont des atouts essentiels.
| Catégorie: | Rapport de stage Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Rapport de stage en ESAT
Les quatre grandes déficiences accueillies dans l’établissement sont les lésions cérébrales, les
lésions médullaires et neuromusculaires, les lésions ostéo-articulaires et les étiologies
inclassables.
Une lésion cérébrale est une lésion qui touche le cerveau. En général, il s'agit d'une
destruction plus ou moins étendue du tissu nerveux entraînant un déficit dans la perception,
des divers processus mentaux allant de la mémorisation, le raisonnement, les émotions, le
langage (la cognition), la sensibilité et de la motricité.
Pour certaines personnes cérébraux lésées, la déficience est visible au premier regard,
conséquence d’éléments distinctifs (fauteuil roulant, canne, béquilles, cicatrices…) pour
d’autres au contraire, le handicap est pour l’essentiel invisible car relevant du champ cognitif
(difficultés de mémoire, d’attention, trouble de l’expression orale ou écrite, manques
d’initiatives…) et comportemental (agressivité, dés inhibition…)
Parmi les personnes cérébraux lésées, on retrouve également les traumatisés crâniens. Les
traumatisés crâniens sont souvent les victimes d’accidents de la voie publique ou d’accidents
domestiques.
Rapport de stage dans un centre de prévention
Au cours de ce stage à responsabilité, j’ai pu être encadrée et soutenue par ma référente de site qualifiant, éducatrice spécialisée de formation, ainsi que par l’ensemble de l’équipe éducative. Après avoir effectué mon stage de deuxième année au sein d’un service social du personnel, j’ai décidé d’affiner mon projet de professionnalisation en recentrant mon projet sur l’intervention sociale auprès en directions des jeunes en difficultés. Je me suis alors dirigée vers les Clubs de Prévention Spécialisée, il est vrai que je ne connaissais pas avant mon entrée en formation mais en m’intéressant aux missions de ces structures, j’ai pu découvrir une autre approche du travail social qui consiste à en un repérage précoce des facteurs d’exclusion, des comportements à risque des jeunes mais aussi de leur famille auquel s’ajoute un travail de proximité sur territoire.
Stage dans un service de Placement Familial
Dans le cadre de mon stage de troisième année, dans le service de Placement Familial (PF) de la
« Fondation Tremplin » situé à Paris, j'ai été amenée à faire des visites à domicile chez des familles
d’accueil.
En effet cette pratique utilisée dans les placements familiaux et d’autres services de milieux ouverts
est très intéressante.
Ici l’éducateur se déplace chez l’assistant familial, qui est son collègue.
Il n’est pas rare que cette pratique soit un peu vécue comme une forme de contrôle tant par les
accueillants que par les éducateurs. Elle est aussi perçue comme un outil de travail indispensable
qui favorise la compréhension parce que la parole de tous est de mise et qu’elle nous permet de
rencontrer le jeune dans son environnement quotidien ainsi que les membres de la famille
d’accueil.
Rapport de stage en ITEP
C’est un jeune homme plutôt discret, il a une personnalité complexe et inflexible. Marc ne supporte pas
la frustration et l’autorité. On décèle une carence affective éducative maternelle en effet derrière cette
apparente sureté il cache une grande fragilité. Sur le groupe Marc a parfois tendance à étaler son
« savoir » de manière nonchalante, ce qui peut créer des conflits avec les autres. Ses difficultés sont
aussi de pouvoir rester à l’écart des « dérapages » du groupe, de contenir ses oppositions parfois
violentes à l’égard de l’adulte et de se protéger de l’excitation ambiante. Marc peut être dans deux
mouvements différents l’apaisement ou l’excitation.
Marc soufre de Trouble du comportement1, avant son entrée à l’ITEP en septembre 2007 il a été déjà
suivit depuis 8 ans par un Centre médico- psychologique. Il a eu une scolarité « ordinaire » jusqu’en 5ème
cependant avec des difficultés de relation avec les enseignants et les élèves, des problèmes de
concentration et de lenteur.