LeSocial Emploi Prepa Doc Formateque

Educateur spécialisé

L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.

stage à responsabilité dans une Maison d enfants à Caractère Social

stage à responsabilité dans une Maison d enfants à Caractère Social

Les caractéristiques des adolescents accueillis "Mes parents sont malades et c'est moi qu'on soigne !" Comme je l'ai écrit précédemment je travaille sur un groupe constitué de jeunes âgés de quinze à dix-huit ans. Cette tranche d'âge correspond à celle de l'adolescence. Les jeunes pris en charge se trouvent tous à cette période de la vie caractérisée essentiellement par une quête d'identité : la crise de l'adolescence. Cependant, pour les jeunes pris en charge, en plus de cette crise d'adolescence –faite de soubresauts normaux du changement pubertaire, physique, social, affectif, et psychologique- nous pouvons dire qu'ils souffrent d'une adolescence en crise qui ne se résout pas d'elle-même et peut mener à des actes pathologiques et délictueux (suicides, grandes conduites à risque, relations sexuelles sans protection, consommations de drogues douces et dures, …). A. LA CRISE DE L'ADOLESCENCE :" L'adolescent subit contre son gré des transformations physiques et psychologiques. Cette période de la vie se caractérise par la remise en cause de tous les repères. Ces bouleversements génèrent des angoisses, une insécurité intérieure et des questionnements basés sur une réflexion interne. Le jeune est en pleine recherche de lui-même, en pleine recherche d'identité, c'est que l'on appelle communément "la crise de l'identité". Son impuissance à élaborer ses questions dans des représentations, dans des mots, le pousse souvent à les mettre en actes. Il veut se distinguer de deux mondes qu'il rejette : celui de l'enfance et celui des adultes. Pour cela il entre dans une opposition pour se démarquer et s'affirmer en tant que sujet. Cette recherche d'individuation peut être parfois violente. Souvent la violence exprimée est proportionnelle aux difficultés d'écoute, de dialogue, et de compréhension des parents ou des éducateurs. L'adolescent recherche souvent par son agressivité et par ses passages à l'acte à tester la solidité des repères et du cadre offert par les adultes. Il a besoin de trouver chez ses éducateurs une "fiabilité", une sécurité, des repères et des valeurs sur lesquels s'étayer. Il cherche à l'extérieur de lui-même des règles (chez l'adulte), des Lois qui régulent son sentiment d'insécurité, et le rassure. L'adolescence peut être envisagée comme le temps d'une réflexion active, en acte sur le monde adulte. Le jeune risque des expériences parfois déraisonnables qu'il faudra prouver, se prouver, mettre à l'épreuve. Ce temps de crise est utilisé différemment selon le type de famille, des personnalités en présence. Parfois le contexte familial est en incapacité d'apporter le cadre nécessaire à la construction du jeune et à l'acceptation de la réalité par celui-ci ; réalité faite de Lois et de règles. B. L'ADOLESCENCE EN CRISE: lES JEUNES ACCOMPAGNES: 1. UN DEFICIT PARENTAL : La souffrance psychique trouve souvent ses origines dans l'histoire du sujet, et dans celle de sa famille. Tous ces jeunes ont une histoire familiale lourde, bien trop lourde pour des adolescents. Les relations intra-familiales ne sont que conflits aigus, ruptures, alliances, réconciliations, disqualifications, instabilités, rejets. Au sein de ces familles, de grandes difficultés conjugales sont présentes (violence, mère seule, père incarcéré, …). Les ruptures et les désunions sont fréquentes et laissent percevoir une insatisfaction des relations conjugales. Les parents, désœuvrés socialement et psychologiquement, ne peuvent plus faire face au nécessaire conflit des générations permettant à l'adolescent de vérifier la solidité des valeurs parentales afin de pouvoir s'étayer sur celui-ci et d'être sécurisé. Ainsi, à une échelle plus ou moins grande selon les sujets, nous pouvons caractériser ces jeunes par un déficit parental. Les problèmes éducatifs sont nombreux. L'enfant y subit un climat défavorable.

Catégorie: Rapport de stage Educateur spécialisé
Type de fichier: application/pdf
Historique du document:

0

Licence

Chacun des éléments constituant le site SocioDoc.fr sont protégés par le droit d'auteur. Il est donc strictement interdit d'utiliser, reproduire ou représenter même partiellement, modifier, adapter, traduire, ou distribuer l'un quelconque des éléments.

En cochant la case ci-dessous, j'accepte les conditions générales d'utilisation de SocioDoc.fr.

Accepter le terme et la condition

Documents associés

Rapport de stage dans un SAVS
Comment mettre du tiers dans la relation éducative quand l’éducateur est seul sur le terrain loin des murs de l’institution ? Comment amener le sujet à advenir en tant que tel quand l’éducateur est parfois la seule référence qu’il ait ? Comment faire émerger du sujet le désir, son désir et pas le mien ? C’est à toutes ces questions que j’ai tenté de répondre pendant mon stage. Je vous propose de vous en rendre compte par l’écrit qui va suivre en traitant de la question du soutien à l’autonomie des bénéficiaires du service d’accompagnement à la vie sociale par le biais de la référence éducative.
Violences urbaines et politiques

Depuis longtemps déjà, je m'intéresse au problème des violences urbaines et aux politiques mises en place pour tenter de les réguler. Je constate que le malaise des banlieues perdure quel que soit la tendance du gouvernement en place et quel que soit les politiques de la ville appliquées. Dans le cadre de l'UF7, j'ai voulu traiter ce thème. J'ai donc commencé à me documenter sur le sujet. Mon projet de départ était de trouver et de proposer des éléments de réponses pour atténuer le malaise des banlieues. Je me suis alors intéressé aux différentes politiques de la ville mises en place depuis 1981. Après quelque temps, d'autres questions naissaient en moi: Pourquoi les grands ensembles ont-ils été construits? Pourquoi y a t-il un malaise banlieusard? Cette fois j'avais trouvé l'aspect du thème des violences urbaines qui serait l'objet de ma recherche: les causes historiques et contemporaines du malaise des banlieues.

Dossier partenariat et réseau : lutte contre l'exclusion
Pour définir ce public nous nous sommes appuyés sur les constats cités par les membres d’Alliance à savoir l’accroissement des jeunes sans solution d'insertion et sans ressource. Le nombre de jeunes de 16 à 25 ans accueillis dans les différents centres d'hébergements et de réinsertion augmente chaque année et les jeunes en errance sont de plus en plus nombreux sur le territoire. Cette population de jeunes dits “en errance” semble avoir été peu étudiée dans le département. De nombreux acteurs contactés nous ont interrogés sur cette appellation. Effectivement, la sémantique utilisée n’était pas claire ni pour nous ni pour les acteurs rencontrés sur le territoire. Pour notre équipe de stagiaire, un jeune en errance était un jeune à la rue et sans repères, pour certains professionnels “jeune en errance” signifie jeune sans attache, mais pas forcément sans logement, et pour d’autres cela signifie des jeunes en marginalisation extrême. Pour nous adapter aux différents interlocuteurs nous décidons ensuite de nommer notre public “jeunes en difficulté”. Notre recherche dans le cadre de ce stage nous a permis de repérer des éléments d'analyses plus précis concernant cette population et ainsi en déterminer une définition plus affinée. Cette population recouvre plusieurs réalités : jeunes en rupture familiale victimes de décohabitation, jeunes en échec de placement, jeunes en itinérance, jeunes sortis de l’ aide sociale à l'enfance (ASE) sans solution de relogement, mineurs isolés étrangers, jeunes sous-main de justice ou en sortie de mesures judiciaires… Au fil de notre étude, nous avons constaté que le dénominateur commun de ce public est la rupture sous diverses formes. C’est pourquoi nous décidons dorénavant d’utiliser le terme “jeune en rupture” lors de nos contacts avec les différents acteurs. Une fois cette définition plus affinée, nous allons poursuivre avec les termes de partenariat et réseau.
Stage dans un Foyer d’accueil médicalisé
Pour mon stage de découverte, j’ai observé des éducateurs dans un Foyer d’accueil médicalisé. Comme son intitulé le précise, ce stage doit être une « découverte », découverte d’un public, découverte d’une technique éducative. Pour ma part j’ai opté pour un public qui me posait questions et pour lequel j’avais des représentations. En effet, jusqu’à présent je n’ai eu l’occasion de travailler qu’auprès d’enfants ou adultes handicapés mentaux ou moteurs et je me représentais les personnes polyhandicapées comme les personnes avec lesquelles il y avait peu de possibilités. Mais les représentations, bien que légitimes, sont souvent bien loin de la réalité.

Connexion

Educateur spécialisé

Abonnement

Recherche