Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
DC1 - Le quotidien
Dans le cadre de mes études de Moniteur – éducateur, j'ai pu observer et travailler dans le quotidien des personnes accompagnées lors de mon premier stage à la MAS "Le Trimaran". De ces apprentissages, j'ai pu réaliser que le quotidien été un domaine très important dans l'accompagnement des personnes. C'est un outils éducatif indispensable pour développer les potentialités des personnes accompagnées.
(...)
Après avoir beaucoup réfléchie sur la question du quotidien ce que je n'avais jamais fait auparavant, j'en suis venue à cette définition. Le quotidien c'est pour moi des repères pour s'organiser et éviter les imprévus, cela demande de l'organisation et de l'anticipation. Il installe une routine qui sécurise et stabilise. Il est jalonné par des obligations et est composé d'habitudes. Il se déroule sur une journée. Le quotidien a pour fonction de ritualiser le coucher, le repas, le lever... ça sert à passer d’un état à un autre beaucoup plus facilement.
Ex : le café du matin, rituel de l’histoire avant de dormir…
Le quotidien devient alors cet espace-temps tel que le définit Aristote : Il s’agit de l’automaton qui est répétition, automatisme (se laver, manger, se coucher…), toujours avec cette part de culturalité qui vient se greffer sur les actes de la vie quotidienne.
| Catégorie: | Travaux U.F. Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
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Documents associés
L’I.M.E «La P..» est un institut médico-éducatif accueillant des enfants malentendants avec troubles associés. Le groupe que j’ai intégré «Vercors filles» est composé de 14 jeunes filles âgées de 9 à 21 ans présentant des pathologies différentes. Je me suis rendu compte, que les journées de ces jeunes étaient entrecoupées de différents temps qu’offrent l’institution. Le premier que j’ai remarqué sont les espaces de travail imposés par l’adulte. Cela permet de rythmer la journée par différents moments d’apprentissages. Les jeunes ont un emploi du temps spécifique suivant leurs projets éducatifs, allant de la scolarisation avec un enseignant spécialisé à des ateliers encadrés par des éducateurs techniques (blanchisserie, pré-C.A.T, cuisine…)