Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Réflexion sur l'expérience éducative
A travers la partie théorique, nous avons essayé de comprendre en quoi le jeu socialise
l'enfant et pourquoi ont -ils tant besoin de jouer . Puis, nous nous sommes penchés sur la question
du jeu comme support à la relation, comme fonction médiatrice, notamment entre l'éducateur et le
jeune. Cependant, cela est tout aussi valable entre les enfants eux-mêmes.
Les situations vécues en stage amenées en deuxième partie m'ont permis d'établir un lien
entre la théorie et la pratique et ont ainsi contribuées à penser le jeu d'une autre façon. Ce
« témoignage d'expérience » m'a offert la possibilité de me poser par rapport à mon questionnement
et de l'approfondir. En effet, cela m'a amenéee à prendre du recul sur ma pratique éducative auprès
des enfants. Je me suis servie du jeu dans ma pratique éducative, afin d'entrer en relation avec les
enfants, de travailler les règles sociales, respecter les autres, que chacun trouve sa place dans le
groupe. Le jeu m'a aidé à travailler cela, sans oublier la notion primordiale du plaisir sans quoi le
jeu n'aurait pas lieu. | Catégorie: | Mémoire Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Le moniteur-éducateur dans tous ses états
« Certes, selon qu'on est éducateur de prévention, en milieu ouvert, en institution, en milieux pédopsychiatriques, ou qu'on travaille avec tel ou tel handicap, les problèmes ne sont pas les mêmes. Cependant, dans un nombre impressionnant de situations, l'éducateur se trouve face à un enfant, un adolescent ou un adulte qui, pour des raisons multiples et toujours intégrées, n'est pas parvenu à édifier “sa colonne vertébrale psychique ”» .
Création d’une bibliothèque en I.M.PRO.
Après avoir recueilli l'avis de l'équipe éducative (1), je me devais de prendre en compte l'avis des résidents. C'est pourquoi, j'ai mis en place une sorte de petit sondage à l'intention des résidents. Cela m'a permis de leur donner la parole sur le sujet de la lecture en leur posant un certain nombre de questions. Ce sondage était donc l'occasion de leur donner la parole mais aussi de me présenter auprès de chaque jeune et de savoir ce qu'ils pensaient de la création d'une bibliothèque à l' I.M.PRO.. C'était donc une première sensibilisation.
Il en ressort sur 50 résidents interrogés (2) que:
- 20 personnes savent lire et comprennent bien ou moyennement ce qu'elles lisent.
- 30 personnes disent aimer la lecture
- ½ aime se faire raconter des histoires
- 7 sont déjà inscrites dans une bibliothèque
- Et enfin, seules 5 personnes pensent qu'elles n'iraient jamais à une éventuelle bibliothèque.
C'est donc à partir de l’intérêt du livre et de sa place dans notre société, le livre étant à la fois un instrument de communication et un support à la relation (un prétexte ) qu'il m'a semblé intéressant de sensibiliser les jeunes de l'I.M.PRO. à la lecture notamment par la création d'une bibliothèque de prêt au sein de l'établissement accessible à tous et gratuitement.
Le quotidien comme support éducatif
Dans ce foyer, j'ai pu découvrir une nouvelle population, à savoir des personnes déficientes légères et moyennes, et travaillant en CAT. Là aussi, j'ai pu rapidement remarquer la place importance qu'occupait ce quotidien dans la prise en charge de ces personnes. L'équipe éducative utilisait ce quotidien comme support éducatif; les résidants s'en servaient comme un repère temporel.
Dans une première partie, je définirai ce qu'est le quotidien, en général dans un premier temps, puis pour cette population particulière dans un second temps. Nous verrons en quoi il est un support éducatif, au niveau individuel, puis au niveau collectif. Enfin, dans une troisième partie, nous constaterons qu'il n'existe pas un quotidien, mais des quotidiens, puis nous verrons quelles en sont les limites.
Concernant cette réflexion, je m'appuierai sur la théorie vue en cours, sur mon expérience professionnelle et mes échanges avec les professionnels au travers de ce stage, ainsi que sur certains ouvrages traitant de ce sujet.
Un espace protégé ouvert sur l'extérieur
Le travail qui suit propose donc une réflexion sur la vie quotidienne de la personne handicapée mentale et sur les évolutions qui doivent être accomplies pour que le handicap ne soit plus un destin ou une identité. Pour cela je m'appuierai sur les avancées apportées par la nouvelle loi en faveur des personnes handicapées.