Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Étude de cas clinique : Mickaël
Mickael vit avec sa mère, ses soeurs et son beau-père Monsieur C.
Suite à un signalement par les services sociaux concernant un climat général de violence au
domicile, les enfants bénéficient d’une AEMO depuis le 27 Avril 2004. Madame D a des
difficultés à s’opposer à la violence de Monsieur C et est favorable à une mesure de
placement pour une durée de 3 mois, ordonnée par le juge des enfants lors de l’audience du 13
juin 2006. Le maintien de la mesure de l’AEMO a été prononcé afin d’effectuer un travail de
soutien et de lien avec le foyer auprès de Madame Q.
Il est admis le 6 Juillet 2006 au Service d’Accueil d’Urgence du « Foyer de S » avec ses 2
sœurs : Jeanne et Aline ; sa sœur Grâce intègre un accueil familial. Le 7 octobre 2006 il est
admis au Foyer d’Accueil et d’Observation ainsi que ses 2 sœurs.
Mickaël est un enfant calme, posé mais peut se montrer anxieux, agité et opposé. L ‘adulte doit le rassurer car il se dévalorise et a une faible estime de lui face à des difficultés. Il se laisse déborder par ses émotions ce qui nécessite l’intervention de l’adulte afin de le reprendre sur ses attitudes ou sur ses contestations. Il a tendance à s’affirmer un peu trop afin de montrer aux autres enfants sa capacité à « dire non ». Il faudrait envisager un travail sur la relation adultes/ enfants ainsi que sur le rôle de chacun dans la famille. Apprendre à Michael son rôle d’enfant auprès de sa mère et auprès de ses sœurs qu’il surprotège. Lui proposer une activité culturelle, sportive afin qu’il soit en contact avec des enfants de son âge, qu’il profite de son enfance et qu’il puisse extérioriser ses émotions et ses sentiments.
| Catégorie: | Etude de cas clinique Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Etude de cas
Quand je suis arrivé en stage, Stéphane est l’adolescent qui m’a le plus surpris par son comportement. La violence de ses changements d’humeur, la façon dont il a tenté de se faire rejeter par ses camarades et par le personnel de l’IRP m’ont amené à questionner l’équipe. Je me suis rendu compte que la lecture de sa situation n’était pas simple.
Écrit d'une rencontre
Avant tout, qu’est-ce qu’une rencontre ou plutôt qu’est-ce que rencontrer l’autre ?
Pour ma part, c’est un événement qui va permettre de rassembler deux personnes ou tout simplement des idées. La rencontre de l’autre, c’est aussi le « kaïros » en grec, le moment opportun qui a permis quelque chose et qui rythme notre existence et donc le quotidien de moniteur éducateur.
Une rencontre va souvent changer notre point de vue de façon négative ou positive sur une personne ou sur notre pratique professionnelle.
C’est pour cela d’ailleurs, que l’on parle de bonne ou mauvaise rencontre.
Dans tous les cas, elle permet une remise en question
Étude clinique de situation : Cédric
Les jeunes sont encadrés par quatre éducateurs à temps plein et une éducatrice en apprentissage. Leur suivi se fait de façon collective sur le foyer et individuelle par un système de référence. L’éducateur référent prend en charge le suivi administratif, judiciaire du jeune ainsi que la relation avec la famille, la scolarité et les travailleurs sociaux extérieurs. J’ai pu suivre les situations de plusieurs jeunes du groupe, accompagnée par les éducateurs référents.
Durant ce stage, beaucoup de situations m’ont questionnée, mais pour cette étude clinique, je choisirai la situation d’un jeune que je nommerai Cédric.
C’est une situation où j’ai été personnellement impliquée et qui m’a amenée à un certain nombre de réflexions concernant ma pratique professionnelle, mon positionnement et ma posture éducative en tant que stagiaire au sein d’un groupe d’adolescents.
Etude de cas clinique en structure type CHRS
Le Centre d’Accueil et de Stabilisation pour Femmes (CASF) est une structure récente, qui a ouvert ses portes en février 2008. Il s’inscrit dans la loi sur le droit au logement opposable, prévoyant la transformation de places d’hébergement d’urgence en places de stabilisation ou en places de Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale (CHRS).