Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Rapport de stage dans une MECS
Le stage de découverte de première année Moniteur Éducateur est axé sur notre observation et la participation à la mise en oeuvre du projet éducatif. Pendant près de trois mois, j’ai pu suivre le quotidien d’une équipe pluri-professionnelle au sein d’une Maison d’Enfants à Caractère Social.
Dans un premier temps, je présenterai la structure afin de poser le cadre de nos interventions. Puis dans un deuxième temps je présenterai le public accueilli à travers la description de leurs problématiques. Dans un troisième temps, j’exposerai les références communes et les différentes missions du moniteur éducateur, références qui m’ont permis de me positionner rapidement dans la structure. Enfin je mettrai en avant les réflexions accumulées lors de ce stage.
Difficile de conclure sur ce stage, certes court, mais très enrichissant. J’ai pu réellement comprendre la notion de travail en équipe pluri-professionnel par le biais d’une équipe éducative très présente et qui a su me soutenir à travers mes actions, mes réflexions. J’espère avoir su apporter aux jeunes quelques éléments pour la construction de leurs projets de vie. Ce qui est sûr, c’est qu’ils m’ont beaucoup appris, que ce soit dans les mauvais ou les bons moments, grâce à leurs potentialités et leurs diversités. Le service d’accueil pour adolescents constitue une formation marquante dans mon parcours d’apprentissage. L’expérience et les connaissances partagées me permettent, peu à peu, la construction de mon identité professionnelle
| Catégorie: | Rapport de stage Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Rapport de stage en MECS
Dans le cadre de l’élaboration du dossier thématique, j’ai choisi de traiter la nouvelle prise en charge d’une fratrie de 3 sœurs. Il s’agit d’un « événement » au sein de la MECS, dans la mesure où cet accueil est complexe et marquant. Je tenterai alors de montrer comment l’information a été véhiculée autour de ce projet tant au niveau de l’équipe que des trois sœurs et des parents.
Comment les professionnels en hébergement d’urgence peuvent-ils respecter l’intimité des usagers ?
En stage, dans un service d’hébergement d’urgence, je suis quotidiennement confrontée à l’intimité
des familles accueillies.
Le respect de l’intimité est un droit que stipule l’article 9 du Code Civil. Cependant, comme le souligne
le sociologue Jean François Laé, la notion d’intimité n’est pas facile à appréhender. Elle est
très vaste et s’étend à l’ensemble des relations privées au sens large, de la vie domestique à la vie
familiale, de l’histoire d’une communauté à celle d’un quartier jusqu’à la relation que chacun peut
entretenir avec lui-même, avec son espace, les objets et les personnes qui forment son environnement
socio-affectif.
Rapport de stage au Pôle Logement
En ce qui concerne le projet d’établissement de la Résidence, ce dernier se fixe comme objectif
d’offrir un logement adapté par un cadre de vie chaleureux, sécurisant et reconstructeur, un
accompagnement social spécifique favorisant l’autonomie ainsi qu’une insertion sociale et
professionnelle. Le texte précise qu’il s’agit de valoriser l’inclusion sociale en proposant un
logement individuel dans un cadre semi collectif. Dans le projet de la Maison Relais, le terme
inclusion remplace celui d’insertion, car il s’agit bien de donner les moyens à chaque personne de
prendre une place entière et véritable dans la société. Par ailleurs, le projet positionne l’animation
de la vie quotidienne comme une composante importante de l’accompagnement proposé, son but est
de resserrer les liens, de favoriser l’entraide, l’échange ainsi que de faciliter l’accès à la culture et
aux loisirs.
Rapport de stage en service de prévention
Les difficultés sont liées à des problèmes de comportement au collège, dans la rue, activés bien souvent
sous l’effet du groupe. On remarque une difficulté à vivre ensemble, et l’absence du respect pour l’autre
avec une banalisation du comportement violent (verbal, physique). Les parents sont souvent démunis face
aux actes commis par leurs enfants. Ils demandent bien souvent à être soutenus dans leur rôle.