Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Prendre le futile au sérieux de Claude Javeau
Comme je l'ai expliqué en introduction de cette fiche de lecture, les bases communes à tout public, toutes sociétés et toutes cultures m'étaient importantes afin de définir les frontières de la normalité mais après réflexion, ces microrituels sont tellement imprégnés dans la société qu'ils ne peuvent me constituer de repères pour établir une différence entre ce qui relève de la norme et ce qui ne l'est pas.
Je crois par contre, en déduction, que ces microrituels comme ils m'ont été définis, constituent une base solide pour définir le contexte et l'état d'esprit dans lequel s'est déroulé une relation ou une rencontre par exemple. Ils en traduisent le sens donné volontairement ou non. Cela me permet d'analyser et d'anticiper, le cas échéant sur la démarche à mettre en œuvre par la suite. Cette masse de renseignement me permettra d'appréhender au mieux une situation en m'aidant dans l'analyse clinique mais je garderai en mémoire que ce ne sont que des indicateurs qui évoluent face aux évènements. Il m'appartient alors d'en faire bon usage.
| Catégorie: | Fiche de lecture Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Dans son ouvrage, Sociologie de la jeunesse, Olivier Galland aborde les différentes définitions qu’a pu revêtir la jeunesse (passant d’une catégorie complètement ignorée à une catégorie sociale et culturelle), et il s’attache à examiner les conditions sociales du passage de l’adolescence à l’âge adulte. En s’appuyant tour à tour sur des approches psychologiques, historiques, anthropologiques et surtout sociologiques, l’auteur démontre que la jeunesse est avant tout un passage dont les frontières et la définition ont évolué au cours du temps, et qu’elle varie en fonction des sociétés considérées.
Le fonctionnement psychique des enfants placés Il s’agit d’un fonctionnement clivé. Des parties très adaptées à la réalité coexistent avec des parties anciennes qui peuvent resurgir avec la violence des sentiments que les enfants ont vécus lorsqu’ils étaient bébés ou petits. Ce sont les enfants qu’on appelle « caractériels ». Les enfants sont à la fois adaptés, psychotiques, dépendants et dépressifs et chaque adulte peut choisir ce qu’il veut voir préférentiellement chez lui. Un critère simple pour évaluer la capacité de l’enfant à s’adapter au monde extérieur est la manière dont il se comporte et peut apprendre à l’école.
Cet ouvrage a été conçu dans le cadre d’une thèse de science de l’éducation, il a pour étude une structure particulière : l’Inter-Unité des Jeunes Majeurs (IUJM) au sein de l’IME Louis le Guillant de Villejuifs, pour travailler sur le changement de statut de mineur à majeur à partir de ce que l’auteur appelle les rites de passage à l’âge adulte. Cette étude a été menée d’un point de vue ethnologique pour permettre à l’auteur comme aux professionnels d’avoir une réflexion sur la prise en charge des personnes handicapées mentales mais aussi d’interroger la manière dont la société perçoit et intègre ces jeunes.