Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
DF 1 : Accompagnement au rangement d’une chambre
Le support à la relation éducative est, pour moi, l'élément fondamentale du métier de moniteuréducateur,
c'est un support qu'on adapte lors d'un moment ou d'une activité, le plus souvent
lorsque l'éducateur se retrouve seul avec l’usager.
La relation éducative est ce lien de dépendance et d'influence réciproque qui permet d'assurer
la formation et le développement des êtres humains .J'ai à la fin de mon accompagnement,
expliquer en détails mes actions auprès du référent de Patrick mais aussi auprès d'une stagiaire
qui voulait continuer l'accompagnement.
Au moment où Patrick et moi étions en train de plier son linge, j'ai pu le questionner sur son
projet d’appartement, sur ses foyers précédents ... Tout en pliant ses habits j'ai aperçu une photo
de sa mère et lui est dit qu'elle était très jolie et c'est à ce moment que Patrick m'a expliquer que
sa mère était décédé et les circonstances de sa mort... | Catégorie: | Travaux U.F. Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Histoire du conte
L’histoire que je vais vous raconter s’est passée il y a peu de temps. J’avais choisi, pour cette semaine de détermination, le conte. Tout à commencer lorsque j’ai ouvert la porte de la salle 101 ce lundi 28 novembre. Je ne savais pas encore que je m’embarquais pour un voyage aussi loin, avec à bord un groupe de huit personnes plus l’intervenante. Nous sommes partis au brésil pour sauver les pingouins en voie de disparition, nous sommes devenus des fourmis, des papillons, des atomes, des géants…
Le moniteur-éducateur et les temps du quotidien
Il me semble important de débuter ce dossier de réflexion sur le quotidien en spécifiant le rôle du moniteur éducateur.
Le moniteur éducateur, comme le définit le référentiel professionnel à trois grandes fonctions :
- L’exercice d’une relation éducative au sein d’un espace collectif
- La participation au dispositif institutionnel
- Et ici ce qui nous intéresse l’animation et l’organisation de la vie quotidienne dans une visée de socialisation et d’intégration.
Cela nous amène à réfléchir à toute l’importance qu’à ce quotidien dans notre pratique, il est en effet le garant de notre vie de tous les jours en structure mais est aussi l’opportunité pour nous d’être un support de travail pour définir et mettre en œuvre nos missions de moniteur éducateur.
Composition du cadre institutionnel et position du moniteur-éducateur
Pour la rédaction de mon écrit, j’ai observé et interrogé les membres de l’équipe pluridisciplinaire, puis j’ai recherché des informations dans le projet d’établissement, le livret d’accueil, la fiche de poste.
Dans une première partie, j’annoncerai le cadre institutionnel de l’IME.
Dans une seconde partie, je présenterai le public accueilli dans cet établissement.
Ensuite, dans une troisième partie, j’évoquerai la position du Moniteur-Educateur dans la structure.
Enfin, dans une dernière partie, j’exposerai ma position de Monitrice-Educatrice en formation au sein de l’établissement.
Comment le Moniteur-Educateur peut il favoriser les interactions mères-enfants dans le but d'améliorer leur relation ?
J'ai choisi d’opérationnaliser mon Projet d'Intervention dans le cadre d'un atelier d'Art Plastique. Cet atelier peinture sur toile aura pour but qu'il y ait une activité réunissant mères et enfants dans le même temps et lieu et sur un même support. J'ai choisi cet atelier pour permettre une meilleure relation entre la mère et son (ses) enfant(s). Pour que la mère fasse avec son enfant, qu'elle l'accompagne, qu'elle le guide dans le geste, qu'elle le félicite par une attitude adéquate.
Mon projet est né du constat que les mères ne partageaient pas assez de temps ludiques avec leur enfant. Elles préféraient vaquer à leurs occupations personnelles et laissaient leur (s) enfant (s) jouer la plupart du temps seul ou du moins sans surveillance. Je voulais, via l’atelier que je propose, susciter des moments de partage, la communication entre les mères et leur (s) enfant (s) afin qu’elles puissent prendre conscience que c’est un besoin pour l’enfant et qu’il est nécessaire à son développement.