Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
Dossier de pratique professionnelle : Martine
Au cours de mon stage, les diverses situations que j'ai rencontrées m'ont fait comprendre que gérer les crises fait aussi partie du quotidien de l'éducateur spécialisé. Il faut donc être armé de patience, d'écoute, de tolérance et surtout de compréhension pour gérer au mieux les angoisses des résidents. Par ailleurs, j'ai réalisé qu'une des difficultés de l'action éducative réside aussi dans le fait qu'il faut tenter de répondre au mieux pour l'individu tout en considérant les autres membres de la collectivité.
En outre, j'ai également pris conscience qu'il était important de repenser sa pratique en se confrontant aux autres membres de l'équipe qui de par leurs points de vue convergents ou divergents apportent une lecture différente de la situation. Ainsi, des choses que l'on n'aurait peut-être pas vues vont être mises en lumière par un autre membre de l'équipe. Ce fut notamment le cas lors de la situation présentée au cours de cet écrit. | Catégorie: | Travaux U.F. Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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A l’approche de la fin de la formation, et en parallèle avec le stage long, l’UF de spécialisation permet de se pencher sur un sujet précis ayant retenu notre intérêt, d’approfondir une démarche de réflexion et un questionnement. Le choix de cette UF me semble par conséquent très important dans le cheminement de la formation d’éducateur spécialisé. Je me suis donc penchée sur la question de savoir ce que m’avait apporté cette UF. Tout d’abord nous verrons pourquoi j’ai opté pour le thème « autisme et psychose », puis ce que cela m’a amené, et enfin ce que ces apports on modifié dans ma vision de ce public et dans ma pratique professionnelle.
La « résilience » est un concept qui vient de la physique. Il se réfère à la capacité d'un matériau qui a subi un choc, une pression, à reprendre sa forme originale. En anglais le mot resilience, « resiliency » s'utilise également pour la description de réalités humaines : le résilient qui a reçu le coup l'encaisse, souffre, et rebondit. La résilience a été définie comme « la capacité de réussir de manière acceptable pour la société, en dépit d'un stress ou d'une adversité qui comportent le risque grave d'une issue négative » (Vanistendael, 1996) . Ou encore, selon une définition plus technique, les enfants qui affrontent une adversité sont considérés résilients « s'ils se situent dans les limites normales ou acceptables selon des mesures de compétence et du fonctionnement comportemental, soci al et cognitif » (Kinard, 1998)