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Educateur spécialisé

L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.

Violences sexuelles et pédophilie

Violences sexuelles et pédophilie

INTRODUCTION. ‹‹ Cet amour fini toujours mal, vous pouvez en croire mon expérience. ›› Cette réplique du juge, dans la pièce de théâtre intitulé Interdit, clôturait l'émouvant discours du pédophile quinquagénaire sur sa liaison amoureuse avec une jeune fille de presque treize ans. En effet la petite fille met fin à ses jours à la fin de la pièce et laisse le spectateur perplexe. Geste d'amour ou geste qui traduit le déséquilibre, le malaise inévitable vers lequel tend ce genre de relation ? Toutefois il ne s'agit pas de juger la sincérité de leurs sentiments, mais de poser des garde-fous qui nous préserveront d'abus et de dérives. La pièce a l'avantage de s'inscrire dans une réflexion plus globale sur la confusion des sens et des sensibilités et d'essayer de prendre de la distance depuis les années noires et les découvertes macabres dans le jardin d'un simple citoyen. Les crimes de Marc Dutroux ont marqué les consciences de l'opinion publique au fer rouge. Leur cruauté et l'inculpation d'individus considérés intègres par leur entourage ont provoqué l'émoi et une colère toute justifiée. Peu après les mises en examen de suspects les associations sont montées au créneau les premières pour mobiliser et alerter l'ensemble des citoyens grâce à de nombreuses campagnes préventives sur la protection de l'enfance. Après des siècles de servitude et d'exploitation par les adultes, l'enfance est devenue une nouvelle préoccupation au point de créer une charte internationale des droits de l'enfant afin de lutter contre les violences et les abus de tout ordre dont sont victimes les enfants. Nouvelle sensibilité ou nouvelle situation ? Cet engouement révèle d'autres aspects moins honorables comme une accentuation du contrôle social. Ainsi d'autres paramètres doivent être étudiés et pris en compte pour mesurer l'ouverture toujours plus grande du spectre accordé aujourd'hui aux actes de violence sexuelle : un fait perceptible peut-être déjà noté à la manière dont ils sont énoncés. Mais c'est autour des crimes sur enfants que se confirme et se dévoile une fois encore ce qu'il y a de plus originale dans le renouvellement de la sensibilité sur le viol, au point de faire apparaître des traits majeurs de nos sociétés. La pédophilie effraie, ampute l'enfance de ce q'elle a de plus beau, la virginité diront les plus puritains, faiseurs de frustrations selon d'autres qui s'inquiètent que l'on considère l'enfant comme un être à part, exclu de l'évolution qui le verra grandir et devenir un adulte. L'infantolatrie nous dit Denis Duclos participe à une agression plus générale contre l'enfant, celle qui consiste à emprisonner le chérubin dans une enfance statique sans prendre en considération l'évolution inéluctable de l'âge adulte. L'enfance n'est qu'un stade transitoire et ne doit pas devenir un lieu de confrontation entre les différents protecteurs des enfants. Un réaménagement des sensibilités et des peurs ou un phénomène nouveau ? La mobilisation autour du viol meurtre d'enfant est devenue si absolue qu'elle tend à faire de ce seul crime le symbole d'un " insupportable " échec face au mal.

Catégorie: Etude psycho-pédagogique Educateur spécialisé
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Documents associés

Etude de cas clinique dans un Foyer Départemental de l'Enfance
Autour de la table où est disposé le plateau du jeu se trouve Zhor, Nassim, Roy. Florent vient nous rejoindre quelques minutes plus tard. Le jeu se déroule dans la bonne humeur. J'observe au cours de la partie que ces enfants ont plutôt une bonne culture générale. L'éducatrice s'absente quelques instants pour se réunir avec les éducatrices du secteur de la Petite Enfance.
Projet d’atelier : Autour de la voix et des rythmes

A l’origine de ce projet se trouve le constat suivant : l’enfant est d’abord un être qui entre en relation avec les personnes et les objets par l’intermédiaire d’actes essentiellement créatifs. Appuyant ma démarche sur cette notion essentielle, j’ai voulu offrir aux enfants de la C.L.I.S. un espace et un lieu qui favorisent l’expression de cette créativité commune à tout être humain, qu’il souffre ou pas d’un handicap. La démarche créatrice ne cherche pas à rétablir une norme, à transformer l’individu ou à signaler une trajectoire allant d’un point à un autre et qu’il faut respecter. La réussite vient à en perdre son caractère obligatoire. En ce sens, l’activité créatrice est un espace de liberté qui permet la reconnaissance de soi et de l’autre pour ce qu’ils sont.

Étude de Relation Éducative (ERE) - Troubles du Spectre Autistique (TSA)

Après quelque temps d’observation, j’ai pu prendre en charge chacun des onze enfants que comporte la classe dans des activités qu’ils réalisent en autonomie ou en étant guider de manière plus ou moins importante. Je suis vivement intéressé par la question de l’autisme, et de la manière dont les autistes doivent être accompagnés, tant au niveau pédagogique, éducatif que social. En accord avec l’enseignante spécialisée, je me suis orienté, pour cette Étude de Relation Éducative vers Francis, un enfant présentant des Troubles importants du Spectre Autistique (TSA).

Anamnèse
1 ) Présentation
a-) Avant l’Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS)
Francis a 9 ans, il est né à Nantes. Il est le dernier d’une fratrie de trois garçons. L’aîné est âgé de 14 ans et le cadet de 12 ans. Ces parents sont séparés depuis environ deux ans et ont la garde partager de leurs enfants.
Francis suis une maternelle classique, puis est orientée par le biais de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) en ULIS école à la rentrée de septembre 2014.
b-) Depuis l’ULIS
Francis vient à l’école accompagné de son papa ou de sa maman, il est scolarisé quatre jours par semaine au sein de l’unité et est inclus dans sa classe de CE1 tous les après-midi. Il n’a pas de prise en charge para-médical à l’école.
Il est suivi depuis son orientation en ULIS par deux orthophonistes qu’il voit une fois par semaine, en libéral, le mercredi matin. Depuis cette année, il voit la psychologue du Centre Médico-Psycho-Pédagogique (CMPP) une fois par mois.

Accompagnement socio-éducatif en IME
Dès le commencement de mon stage à l’Institut Médico Educatif, je me suis rendue compte que les préadolescents présents sur mon groupe éprouvaient tous des difficultés plus ou moins importantes. Ces obstacles survenaient généralement à des moments précis, comme durant les repas, lors de certains exercices ou activités ou lorsqu’ils devaient se laver les mains. Au fil du temps, je me suis attardée sur plusieurs enfants. Mais, pour ce dossier, je m’appuierai sur le travail que j’ai effectué auprès de Camille. Elle rencontrait certaines difficultés, notamment au moment du lavage des mains. Cela m’a semblé important à travailler, pour lui permettre une meilleure autonomie dans sa vie quotidienne.

Au terme de ce dossier, je pense m’être impliquée dans une relation d’aide mettant l’accent sur la confiance et certaines valeurs, pour arriver à un but précis, celui de favoriser l’autonomie de Camille. Certes dans cette situation, la dépendance de Camille est liée à son handicap (déficience intellectuelle sévère). Mais chaque professionnel, dans le domaine de l’action sociale, tend à promouvoir la valeur de l’autonomie et à la développer afin que les individus puissent avoir la capacité de se restaurer comme acteurs de leur propre vie. Pour compléter et clore ce dossier, j’ajouterai une citation de J. Rouzel : « L’éducateur doit être celui qui accompagne un être dans le passage et lui proposer son appui pour avancer dans la voie de l’autonomie et de la responsabilisation ».

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