Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
Education et socialisation
II - PATHOLOGIE DES ROLES FAMILIAUX: "Les rôles familiaux fonctionnent par cycles. Toute modification dans l'un induit et change les réponses de rôle des autres, réponses destinées à rééquilibrer leur système relationnel commun. Chaque information verbale ou non, émise par les parents, est reçue, décodée, intégrée par l'enfant qui y répond. Sa réaction, comparée à celle qu'ils espèrent clôt ce cycle si elle lui est conforme, mais en induit un second si leurs attentes, conscientes ou non, sont insatisfaites. Plus encore au niveau de l'imaginaire qu'à celui du réel, les rôles se mèlent, s'influences réciproquement."
II - A - La surcharge des roles: La multiplicité des rôles qu'impose la société peut-être dure à vivre, les rôles étant parfois contradictoires. Cela "tent à réduire l'être à l'état d'objet non identifié, à ne le faire plus que rôle." II - B - la confusion et l'inversion des roles: Cela peut se passer entre père et mère, l'enfant ne sait plus, alors, à qui s'identifier.
| Catégorie: | Fiche de lecture Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
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L’auteur explique les différentes relations institution-famille qu’il qualifie de « parfois complexes et de source de tensions » mais qui sont nécessaires pour donner du sens au placement. Pour terminer, il rappelle le projet d’une MECS, qui est de « prendre soin de l’enfant confié » et insiste sur l’importance de la qualité de l’accueil et de la concevoir de l’admission à la sortie en passant par le séjour pour permettre de répondre à la fois aux attentes des professionnels, de l’enfant et des parents.
Ayant une expérience professionnelle auprès d’adultes handicapés mentaux, je ne connaissais pas le travail fait auprès des enfants handicapés et je voulais les rencontrer lors de leur construction en tant que futurs adultes. J’ai alors choisi de faire mon premier stage dans un Institut Médico Educatif, qui accueille des enfants et des adolescents présentant des déficiences intellectuelles moyennes ou troubles envahissants du développement.
Depuis quelques années, la France connaît une véritable explosion de la délinquance juvénile, autant sur le plan quantitatif (délits de plus en plus nombreux) que qualitatif (actes de plus en plus graves). Entre 1996 et 2003, la délinquance des mineurs (atteinte volontaire à l'intégrité physique) a augmenté de 55%. Il paraît donc urgent d'agir, c'est-à-dire revisiter les modes d'intervention, car la prévention ne semble pas suffisante.
L'auteur divise son livre en quatre parties : l'évolution de la délinquance juvénile où il relate les chiffres de la délinquance; l'insuffisance des politiques actuelles de prévention où il évoque la hausse de la « délinquance de proximité » ainsi que la prévention spécialisée et ses limites; les dysfonctionnements des modes de prise en charge éducative, avec l'échec de la prévention et les trois lieux « de vie » de l'enfant : sa famille, l'école et la rue, la désimplication parentale,...; et il finit en apportant des réponses innovantes
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