Moniteur-éducateur
Le moniteur-éducateur a un rôle d'animation, de prévention et d'éducation auprès de personnes en difficulté : enfants, ados, adultes ou personnes âgées. Il est le bras droit de l'éducateur spécialisé, qui détient la responsabilité d'élaborer des projets.
Aménager l'espace : Pourquoi ? Comment ?
Pour FREUD, le jeu relève d’une activité psychique à valeur défensive puisque c’est en observant son petit-fils de dix mois, jouant avec une ficelle au bout de laquelle était attachée une bobine, FREUD comprend comment cette action de va et vient que son petit-fils a verbalisé « fort (partir) da ! (voilà) » est venu compenser symboliquement le départ de sa mère. De ce fait, l’enfant est devenu capable d’accepter la séparation d’avec sa mère à partir du moment où il a pu l’évoquer à travers son jeu.
Pour WINNICOTT, pour faire face à la tension que peut provoquer la réalité, l’enfant met en place une « zone intermédiaire d’expérience » L’enfant va se saisir du jeu pour échanger des informations extérieures sans être atteint de façon directe. Cette zone de « transit » permet alors au jeu de toujours se situer entre deux positions : entre réel et imaginaire, entre repère et découverte, entre règle et liberté.
Au vu de tout ce qui se joue pour l’enfant, il me paraît évident, que le jeu représente l’activité principale pour développer des capacités nécessaires à devenir autonome. J’ai constaté que faire le choix de l’activité libre permet à l’enfant, d’organiser son jeu lui-même et le rendre désirant « agir » dans les situations qui lui sont proposés. Organiser et aménager le lieu revient à promouvoir des valeurs pour cette activité. Cette démarche me semble alors respecter l’enfant dans ses choix et lui donne l’occasion d’être acteur de son développement. L’espace doit alors présenter pour l’enfant, des qualités sensorielles (toucher, manipuler, acoustiques…) motrices (courir, sauter…) symboliques et relationnelles (se cacher, voir l’autre, s’exprimer, être entendu…) parce que chacun d’eux participent pleinement à l’évolution de la personnalité et au bon équilibre.
| Catégorie: | Rapport de stage Educateur de jeunes enfants |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Stage en foyer d'enfants
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des enfants confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance (A.S.E).
L’intitulé de ce stage est : « stage à responsabilité éducative », il est donc fondamental
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responsable, c’est agir et s’engager dans la réflexion afin de se questionner et donner un sens
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découlent.
L'éducation à la santé
Un des fonctions de l’éducateur de jeunes enfants (EJE) est de « savoir assurer
des actions préventives concertées en matière d’éducation à la santé et à la
sécurité ». C’est en m’appuyant sur cette fonction que j’ai construit mon projet
d’éducation à la santé. En effet, effectuant mon stage au sein du centre maternel du
Moulleau à Arcachon, j’ai proposé un projet qui portera sur l’entretien de la salle de
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des enfants mais aussi des résidantes et de l’équipe.
Ce dossier reprendra les différentes étapes du projet, des observations jusqu'à la
mise en place et l’évaluation, après une description de l’établissement et une
explication de son fonctionnement.
Autonomie et individualité dans une crèche collective
Ce premier stage du domaine de formation numéro deux, intitulé « Action éducative en direction du jeune enfant », s’est déroulé dans une crèche collective de 70 berceaux. Cette crèche est divisée en trois sections : bébés, moyens, grands. Elle accueille des enfants de trois mois jusqu’à l’entrée en école maternelle. Ce stage a duré trois mois, ce qui m’a permis d’appréhender le fonctionnement de la crèche, de l’équipe pluri-professionnelle, le projet pédagogique, sa mise en place et bien évidement j’ai pu côtoyer le quotidien des enfants dans les différentes sections.
Rapport de stage dans une crèche municipale
Lors de ce stage j’ai observé que plusieurs activités rythment la journée, le quotidien du jeune enfant. Ces activités se déroulent et se passent généralement toujours de la même manière, aux mêmes heures (accueil, change, sieste…). Ceci constitue un repère pour l’enfant. Une de ces activités a particulièrement éveillée ma curiosité, m’a questionné : c’est le repas. J’ai pu observer que le repas est une activité qui revient tous les jours même plusieurs fois par jour mais que celui-ci ne se déroule pas toujours à l’identique, il varie suivant le menu, les convives et le personnel présent. J’ai pu observer que toutes les professionnelles de la structure n’agissent pas de la même manière au cours du repas.