Rapport de stage dans un CHRS

Saisir le rôle de l’éducateur au niveau d’une pratique au quotidien de l’accueil, de l’accompagnement et de l’orientation des personnes. En quoi l’éducateur est-il légitimé au sein du C.H.R.S. ? Qu’apporte-il aux personnes résidentes ? Est-il nécessaire ? Repérer les différents acteurs dans leurs fonctions et missions pour arriver ensuite à trouver ma place au sein de l’équipe et construire ainsi ma posture professionnelle. Maîtriser le secteur du C.H.R.S. sous tous les angles ; juridique, socioculturelle, sociopolitique, éducatif, philosophique, éthique… Respecter les règles de confidentialité et toujours prendre en compte le désir de la personne, se soucier de son bien-être physique, morale et social dans le but d’une vie visée hors du fonctionnement institutionnel. Monter un projet autour de la création du livret d’accueil avec l’un de mes collègues, stagiaire en formation d’Educateur Spécialisée de troisième année.

Souvent les personnes que j’ai accompagnées sont très loin de pouvoir véritablement se projeter. Elles ont de grosses difficultés à envisager un avenir. La vie, la survie à la rue, sur le mode de l’urgence, les maintient dans un fonctionnement basé sur une réactivité immédiate. La recherche d’un toit, de quoi manger, est mise au même niveau que la recherche de plaisir par l’absorption de drogue ou d’alcool. Avant de penser projet, de se jeter dans l’action avec une méthode miracle, il convient de prendre du temps. Un temps irréductible, nécessaire pour construire une relation avec la personne accueillie. Prendre le temps, travailler pour que justement la personne puisse accéder de nouveau à une temporalité qui n’est pas soumise au dictat de l’immédiateté est un des fondements du suivi individuel auprès des plus désocialisés, des plus marginalisés. Il va s’agir de recontextualiser les demandes qui sont faites et les évènements vécus dans une continuité.