Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
Stage dans un Centre pour enfants polyhandicapés
Il me semble aussi essentiel dans un second temps de participer à chacune des
réunions organisés dans l’institution:
-réunion hebdomadaire
-réunion d’unité
-réunion des éducateurs
Ces réunions étant aussi des moyens de transmission dans l’équipe, qui aborde
différents sujets comme la mise en place de nouvelles activités, les problèmes
rencontrés par rapport à un jeune etc.
Ceci en vu de m’inscrire et de participer au travail d’équipe en faisant part de mes
impressions, idées , projets.
Les grands principes sont les suivants: - le famille doit être informé et soutenue - la prise en charge doit être cohérente et assurer l’éducation le développement et les soins somatiques et psychologiques de l’enfants de l’adolescent polyhandicapé -les types d’accueil doivent être adaptés aux besoins de l’enfant et de sa famille. On prend l’enfant en tant qu’être qui agit, en tant qu’être social et non seulement comme un « polyhandicapé » sans prendre en compte son histoire. Cela implique une prise en charge globale autant éducative que thérapeutique. On entend par enfant polyhandicapé(par l’annexe XXIV ter) : « un enfant atteint d’un handicap grave à expression multiple associant déficience motrice et déficience mentale sévère ou profonde entraînant une restriction extrême de l’autonomie et de possibilités de perception, d’expression et de relation. »
| Catégorie: | Rapport de stage Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Sébastien avait vingt ans lorsque je commençais à travailler à l’internat. Il émanait de lui une tension palpable prête à exploser à chaque instant. Cela arrivait périodiquement qu’il ait des excès de violence. En « bon » professionnel que je suis, j’ai appliqué des « recettes » que j’avais acquises par l’expérience et les formations.
Après deux mois de « bonnes » écoutes, de « bonnes » observations, de « bonnes » analyses, de « bonnes » connaissances de son dossier, de « bons » échanges avec mes collègues de la « bonne » équipe pluridisciplinaire, je revendiquai auprès des parents de Sébastien, lors d’un entretien informel que cela se passait très bien avec lui. C’était le cas, il participait aux activités.
Il faisait ce qu’il devait faire comme tout à chacun dans sa vie quotidienne. On parlait de son avenir (Sébastien a d’importantes capacités d‘apprentissage qui correspondent à celles nécessaires pour un poste en établissement et service d’aide par le travail (E.S.A.T)).