Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
DPR dans un service de prévention spécialisé
Ce dossier portera sur une action menée lors de mon premier stage, effectué à M. dans un service de
prévention spécialisée durant 3 mois.
J'ai choisi le secteur de la prévention spécialisée pour ce domaine de compétence car le travail en
partenariat et en réseau sont l'essence même de l'éducateur de rue. Il possède un réseau large et varié
afin d'accompagner au mieux l'usager. L'éducateur de rue doit être informé sur les actions menées
par les partenaires ainsi que leurs missions. Il doit également prendre le temps de rencontrer les
partenaires afin de garder du lien avec eux.
Le service de prévention est reconnu par l'ensemble des partenaires de la ville. Notamment les
professionnels travaillant auprès du public 10-25 ans. En effet, j'ai pu observer que dans beaucoup
de situations, les éducateurs de rue étaient sollicités par les partenaires et différents professionnels
travaillant auprès de ce public, pour leurs compétences (suivi d'un jeune et l'accompagnent dans ses
démarches ou mise en place des actions pour les aider à s'insérer socialement, scolairement ou
professionnellement).
Dans, la situation que j'ai choisie, notre équipe à été contactée par l'EDI2 car cette association avait
besoin de nos compétences pour les aider à accompagner des jeunes déscolarisés en difficulté
d'insertion professionnelle, ayant besoin de reprendre confiance en eux et de se remobiliser autour
d'un projet. Pour cela, nous avons mis en place un projet éducatif sur la sécurité routière car ce
thème était une source de motivation pour eux.
Je vous présenterai en premier, le service de prévention ainsi que l'environnement dans lequel il est
situé. Ensuite, j'aborderai la conception, la réalisation et l'évaluation du projet éducatif. Puis, je
tenterai d'établir des concepts à partir de ce que j'ai observé durant l'action menée. Enfin, des
propositions seront apportées afin de répondre à la problématique de départ qui est :
Comment accompagner des jeunes déscolarisés à s'insérer dans la société grâce à un projet éducatif
en partenariat, basé sur la prévention routière ?
J'ai pu observer que l'action éducative a permis aux jeunes de travailler sur eux-mêmes grâce à nos
savoir être et savoir faire. L'inscription des jeunes à l'EDI est une étape dans leurs parcours de vie
ayant pour but de les amener à s’insérer dans la société, processus qui peut prendre plus ou moins
du temps selon l'individu et ses problématiques.
De plus, j'ai pu constater que l'éducateur spécialisé devrait élargir ses relations et faire évoluer sa
pratique professionnelle en s'appuyant sur le partenariat et le travail en réseau. Les politiques
sociales ont été à l'initiative de la mise en oeuvre de ces pratiques pour répondre au mieux aux
questions sociales. Ces formes de travail collectif sont préconisées pour le développement social
territorial.
Aujourd'hui, l'éducateur spécialisé travaille avec les usagers mais également avec le territoire.
Cependant, il ne faut pas oublier le sens premier de l'action sociale et éducative, centrée sur
l'individu. Ces pratiques nécessitent des compétences nouvelles apprises en centre de formation et
sur les lieux de stage. J'ai pris conscience lors de la mise en place de ce projet que le partenariat est
fondamental à la réussite de celui-ci. | Catégorie: | Rapport de stage Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Stage dans un Institut medico éducatif
Pendant mon stage de 10 semaines, j'ai assisté au quotidien d'un éducateur spécialisé qu’il
s’agisse de son travail en équipe et de son rôle individuel dans le cadre d’un internat de jeunes
déficients intellectuels. J’ai été intégré sur l’appartement de Feytiat avec une capacité
d’accueil de 6 jeunes et une équipe de 2 éducatrices. J’ai tout de suite été confronté à la
réalité du terrain ce qui m’a permis de peaufiner ma formation pratique sur des moments
d’internat. J’ai observé et participé à la dure mais aussi agréable mission de l’éducateur
d’internat. Les jeunes de l’appartement sont des jeunes adultes âgées de 17 à 18 ans donc
l’appartement est un projet d’autonomie quotidienne, de socialisation, d’orientation et de
préparation à la vie futur d’adulte. Ils suivent la section Improbe pour affiner leur projet
d’orientation et de futur adulte.
Avant le début de mon stage, j’avais des appréhensions par rapport à la distance des jeunes
face à l’âge des usagers et du mien (assez proche!). Mais je me suis vite rendu compte que
mes gestes, mes attitudes ne trahissait pas mon jeune âge. Et que les jeunes respectent la
distance, mon rôle de stagiaire et de futur professionnel que j’avais mis en place au court de
ce stage.
Rapport de stage dans un centre culturel
J’ai choisi le centre culturel car la culture est un vecteur pour fédérer les hommes. L’adolescence est souvent liée à une crise identitaire. En tant qu’élève éducatrice il m’a semblé que le centre culturel correspondait à la vision que j’ai de la prise en charge de l’adolescent : le rattacher à ses racines, à ses traditions.
La place et travail de l’éducateur au sein de l’hébergement diversifié (MECS)
Actuellement en première année d’éducateur spécialisée, j’ai choisi de faire mon premier stage en MECS ( Maison d’enfants à Caractère Social ) . L’adolescence est pour moi une période importante dans la construction d’une personne, car elle se trouve à la croisée de plusieurs chemins.
Elle demande beaucoup de ressources car elle renvoie à des choses passées parfois difficiles. Lors de ce stage , l’important pour moi était de comprendre comment se passe un accompagnement , de la demande de prise en charge au début de celle-ci, qui y participe ( partenaires internes et externes ) , ainsi que leur rôle . Je voulais aussi voir comment se met en place une relation, et comment trouver une distance convenable , à la fois avec l’équipe éducative et avec les usagers.
Analyse de situation dans une Maison d'enfants
Je reste seule sur le groupe avec Océane et Amélie. Nous convenons toutes les trois de faire une activité « danse ». Les filles se montrent très enthousiastes. Je leur propose de faire le « jeu de la statue », qui consiste à occuper l’espace en dansant librement puis à s’immobiliser lorsque la musique s’arrête. Les filles prennent beaucoup de plaisir, elles sont dans le jeu. Nous partageons un moment très agréable.
Une vingtaine de minutes plus tard, observant qu’Amélie est un peu fatiguée, je leur propose un temps « relaxation ».