Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
Rapport de stage en Centre de Soins, d'Accompagnement et de Prévention en Addictologie (CSAPA).
Analyser sa pratique, mettre du sens sur ses actions, voici un des objectifs que vise cet écrit sur
l'élaboration de la pratique professionnelle. Le métier d'éducateur spécialisé ne saurait se résumer
aux notions de bon sens, d'intuition. Ainsi, même si ces dernières font partie intégrante de la
pratique, elles doivent faire l'objet d'une réflexion plus aboutie et d'une théorisation afin d'en saisir
les enjeux.
J'ai effectué mon stage de deuxième année de formation en Centre de Soins, d'Accompagnement et
de Prévention en Addictologie (CSAPA).
Cette structure accueille, de manière anonyme et gratuite, toute personne en difficulté avec sa
consommation de substances psychoactives (licites ou illicites) ou souffrant d'une addiction sans
substance.
En premier lieu, il m'apparaît nécessaire de souligner que les conduites addictives bouleversent
radicalement le rapport aux temps des individus et de ce fait leur rapport au monde qui les entoure.
Tout d'abord les consommations influent sur le rythme de l'individu en modifiant le rythme naturel
biologique, notamment au niveau du sommeil et de la faim. Ensuite, les substances psychoactives
modifient également l'inscription dans la temporalité, c'est le temps des psychotropes ( distorsion
du temps, décalage temporel). Ce temps des psychotropes correspond pour un consommateur
occasionnel à l'instant de l'effet du produit mais pour les individus entrés dans la dépendance, il
s'ancre profondément et infiltre tout le temps du sujet l'empêchant de s'inscrire dans une temporalité
partagée par d'autre, celle que l'on peut dire « sociale ».
Dans cet écrit, je présenterai la situation d'une jeune fille rencontrée au centre de soin et dont
l'accompagnement socio-éducatif m'a posé quelques difficultés notamment au niveau de la
temporalité.
Dans un premier temps, je présenterai le contexte d'intervention et ferai une rapide description de la
situation dans laquelle j'ai été amenée à rencontrer Sacha. La deuxième partie de cet écrit sera
consacrée à la présentation de mes difficultés ; il s'agira de mettre en lumière les différents
questionnements qui m'ont amenés à une question plus large, à savoir : comment aider une personne
de se réinscrire dans une temporalité commune ?
Enfin, je tenterai d'analyser ce que j'ai pu mettre en place dans ma pratique pour répondre , sans
doute de manière partielle, à cette question. | Catégorie: | Rapport de stage Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
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Création d'une carte Pop-pup / Atelier d'écriture
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L’agence municipale centre ville se situe au cœur même de la ville et se répartit dans trois structures et un siège administratif. Il accueille :
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J’ai demandé au directeur du centre de loisirs de me recevoir dans le but de connaître un autre public. En effet, j'effectue mon alternance dans une association d’insertion avec un public adulte en insertion sociale.
Dans un premier temps, j’ai été en observation et dans un deuxième temps, j’ai conduit plusieurs animations. J'étais en surplus du personnel engagé.
Rapport de stage dans un IME
Le travail d’éducatrice en IMP demande une attention permanente, une disponibilité psychique et une présence physique surtout avec les petits qui ne sont pas très autonomes. Au quotidien, sa priorité est de veiller au bien-être et à l’épanouissement des enfants.
L’éducatrice se trouve toujours en situation d’observation du comportement de l’enfant, dans son milieu et utilise les situations de la vie quotidienne comme support principal de toute action d’aide éducative. Ces situations servent de voie d’accès à la problématique de l’enfant et sont comme autant d’ouvertures au projet individualisé.
JEC dans une Unité Éducative d'Activité de Jour
Laurie1 est âgée de 16 ans. Déscolarisée depuis plusieurs mois et sans activité, elle a
intégré l'UEAJ en septembre 2014. La demande d'orientation a été faite par son éducateur
de milieu ouvert pour la sortir du cadre familial et la remobiliser en termes d'insertion
professionnelle. La dernière classe fréquentée par Laurie lui a permis de faire des stages
découverte en pâtisserie, et elle annonce lors de son admission à l'UEAJ souhaiter continuer
dans cette voie.
Un module insertion professionnelle est mis en place à l'UEAJ afin de faciliter l'orientation
professionnelle des jeunes accueillis. Ce module se compose en 3 parties, qui se superposent
et s'imbriquent, et s'adaptent en terme de chronologie en fonction du parcours du jeune:
- Un atelier mené par Monique, éducatrice PJJ, qui consiste à travailler en individuel avec
l'adolescent concerné sur ses qualités, ses compétences, ses appétences afin de déterminer
de façon large les domaines professionnels dans lesquels le jeune peut s'orienter. Ayant créé
des contacts privilégiés avec des employeurs du territoire grâce à son ancienneté, elle oriente
les jeunes sur des terrains professionnels pour y faire des stages découverte.
- Des rencontres avec une conseillère de la Mission Locale des Jeunes (MLJ) qui
intervient sur la structure deux demi-journées par mois pour des entretiens
individuels, et une fois par trimestre en atelier collectif. Cette intervention est
originaire d'un partenariat départemental entre la MLJ et la PJJ.
- Un atelier de démarches professionnelles par l'informatique, que je mène depuis le
mois de septembre, pendant lequel j'accompagne le jeune de façon individuelle sur
toutes les démarches concernant l'insertion professionnelle qui se font par le biais
informatique (rédaction du curriculum vitae (CV), recherche d'emploi par internet,
recherches d'informations sur les métiers et formations, inscription à Pôle Emploi…)