Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
Rapport de stage en Centre de Soins, d'Accompagnement et de Prévention en Addictologie (CSAPA).
Analyser sa pratique, mettre du sens sur ses actions, voici un des objectifs que vise cet écrit sur
l'élaboration de la pratique professionnelle. Le métier d'éducateur spécialisé ne saurait se résumer
aux notions de bon sens, d'intuition. Ainsi, même si ces dernières font partie intégrante de la
pratique, elles doivent faire l'objet d'une réflexion plus aboutie et d'une théorisation afin d'en saisir
les enjeux.
J'ai effectué mon stage de deuxième année de formation en Centre de Soins, d'Accompagnement et
de Prévention en Addictologie (CSAPA).
Cette structure accueille, de manière anonyme et gratuite, toute personne en difficulté avec sa
consommation de substances psychoactives (licites ou illicites) ou souffrant d'une addiction sans
substance.
En premier lieu, il m'apparaît nécessaire de souligner que les conduites addictives bouleversent
radicalement le rapport aux temps des individus et de ce fait leur rapport au monde qui les entoure.
Tout d'abord les consommations influent sur le rythme de l'individu en modifiant le rythme naturel
biologique, notamment au niveau du sommeil et de la faim. Ensuite, les substances psychoactives
modifient également l'inscription dans la temporalité, c'est le temps des psychotropes ( distorsion
du temps, décalage temporel). Ce temps des psychotropes correspond pour un consommateur
occasionnel à l'instant de l'effet du produit mais pour les individus entrés dans la dépendance, il
s'ancre profondément et infiltre tout le temps du sujet l'empêchant de s'inscrire dans une temporalité
partagée par d'autre, celle que l'on peut dire « sociale ».
Dans cet écrit, je présenterai la situation d'une jeune fille rencontrée au centre de soin et dont
l'accompagnement socio-éducatif m'a posé quelques difficultés notamment au niveau de la
temporalité.
Dans un premier temps, je présenterai le contexte d'intervention et ferai une rapide description de la
situation dans laquelle j'ai été amenée à rencontrer Sacha. La deuxième partie de cet écrit sera
consacrée à la présentation de mes difficultés ; il s'agira de mettre en lumière les différents
questionnements qui m'ont amenés à une question plus large, à savoir : comment aider une personne
de se réinscrire dans une temporalité commune ?
Enfin, je tenterai d'analyser ce que j'ai pu mettre en place dans ma pratique pour répondre , sans
doute de manière partielle, à cette question. | Catégorie: | Rapport de stage Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
« Raconte-moi mon histoire » ou la question des origines dans le cadre d’un placement familial
J’ai fait mon stage à responsabilité dans une agence départementale de la solidarité. Cette institution publique est chargée du suivi des enfants placés judiciairement ou administrativement mais a d’autres missions. Ces dernières sont décrites dans le Code de l’Action Sociale et des Familles article L-221-1. Les enfants placés sont sous la responsabilité du président du Conseil Général. Il délègue cette responsabilité à plusieurs attachés dont dépendent plusieurs agences géographiquement regroupées. Toutes les demandes de mises en place de dispositifs éducatifs, les changements ou les évènements importants de situation (placement sur un autre lieu ou décès d’un parent par exemple), les plannings de vacances des enfants transitent par l’attaché. Il peut également intervenir en cas de conflit avec une famille ou pour apporter un autre regard sur une situation compliquée.
Journal de stage dans un foyer éducatif
Avant l’admission définitive d’un jeune au foyer, un entretien a lieu avec la chef de
service et son futur référent. La personne détenant l’autorité parentale est également
conviée. Lors de ce R.D.V., il est demandé au jeune d’exposé les attendus de son
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éventuellement, la présentation des autres usagers, s’ils sont là.
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de vie. On l’aide s’il le désir à s’installer dans sa chambre.
J’ai pu participer à l’accueil d’une jeune. L’entretien préalable avait déjà été organisé.
Un collègue et moi-même avons reçu la jeune et sa mère. Nous nous sommes
présentés, avons décrits succinctement la structure, et expliqués les règles de vie.
Ce moment nous a permis de répondre aux diverses questions qui les préoccupaient
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Rapport de stage (étude juridique) dans un foyer de vie
Je me suis aperçu au cours de mon stage que tous les résidents étaient sous tutelle et que pour chaque achat, par exemple des courses hygiène ou se faire couper les cheveux les éducateurs demandaient préalablement l'avis et le financement aux tutrices. De là je me suis demandée comment se retrouve-t-on sous protection ? Est-ce toujours indispensable ? Et en quoi consistait vraiment le rôle d'une tutrice.
Le droit des usagers dans le projet d’établissement.
Les bâtiments de la M.A.S. se composent de cinq blocs distincts. Trois pavillons d’hébergement accueillent les résidents, ils ont chacun leur spécificité (l’un des pavillon est beaucoup plus médicalisé par exemple) . Un quatrième pavillon construit plus tardivement et qui avait pour fonction d’être un lieu d’activités, accueille aujourd’hui le groupe de jour, tout autre. A côté de ce bâtiment se trouvent la lingerie et l’atelier des hommes d’entretient. Enfin, le cinquième bloc accueille plutôt le personnel administratif (directeur, chef du service éducatif, secrétaires, comptable, assistante sociale, infirmerie, salles de réunion, ainsi que la cuisine centrale.). Ces bâtiments bien repérés sont entourés d’herbe, ce qui concourre à la sensation d’un cadre agréable, et l’espace est délimité par un mur ainsi qu’une grille.