Les approches constructivistes : BRUNER

L’œuvre de Bruner est choisie pour au moins deux raisons : - Il tente de dépasser les travaux de Piaget à travers l’apport de Vygotski, mais en développant des travaux empiriques de cette dernière approche, notamment pour la notion de ZPD ; - Il a traversé, au court de son œuvre, un ensemble important de paradigmes de la psychologie du développement.

Toute connaissance est dès lors située dans un contexte, une culture ou un groupe donné. Accéder à la connaissance c’est accéder ou s’affilier à un groupe, participer à un mouvement de co-construction des connaissances. En retour, cette connaissance contribue à l’insertion sociale du sujet dans une communauté. Pour Bruner, la psychologie culturelle doit s’aventurer au-delà des traditions de la science positive (réductionnisme, explication causale, prédiction) avec le développement d’un point de vue de : - Relativisme culturelle : la réalité est une construction relative à la culture. - Perspectivisme : le monde comme construction intersubjective d’une perspective. Et l’importance de la narration pour faire émerger des fictions, des mondes possibles, alternatifs à la réalité (partagée et établie), comme perspective originale.