Autre
Education et socialisation
II - PATHOLOGIE DES ROLES FAMILIAUX: "Les rôles familiaux fonctionnent par cycles. Toute modification dans l'un induit et change les réponses de rôle des autres, réponses destinées à rééquilibrer leur système relationnel commun. Chaque information verbale ou non, émise par les parents, est reçue, décodée, intégrée par l'enfant qui y répond. Sa réaction, comparée à celle qu'ils espèrent clôt ce cycle si elle lui est conforme, mais en induit un second si leurs attentes, conscientes ou non, sont insatisfaites. Plus encore au niveau de l'imaginaire qu'à celui du réel, les rôles se mèlent, s'influences réciproquement."
II - A - La surcharge des roles: La multiplicité des rôles qu'impose la société peut-être dure à vivre, les rôles étant parfois contradictoires. Cela "tent à réduire l'être à l'état d'objet non identifié, à ne le faire plus que rôle." II - B - la confusion et l'inversion des roles: Cela peut se passer entre père et mère, l'enfant ne sait plus, alors, à qui s'identifier.
| Catégorie: | Fiche de lecture Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: |
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Sa thèse de doctorat en sciences de l'éducation a donné naissance à son livre : Le processus éducatif. Dans celui-ci, Jacques MARPEAU s'oppose à toute idéologie de la maîtrise qui ferait de l'éducateur, le maitre qui conduit et libère. Il propose « une pédagogie de l'ouvert », une mise en oeuvre de ce qui rend possible le rapport à l'inconnu, le déplacement des règles du jeu, des appartenances déjà constituées, des rôles préétablis. Cela suppose qu'éducateur et éduqué ou plutôt « s'éduquant » soient ensemble, engagés dans un processus éducatif.
Dans le cas d'une séparation due au placement, Maurice Berger affirme que la souffrance et la pathologie de l'enfant sont constantes et sous-estimées. Il décrit dans cette partie du livre la vie psychique complexe de l'enfant placé et les difficultés thérapeutiques qui en découlent. Il présente également les diverses raisons, extérieures à l'enfant, qui font que le travail de soins est difficile.
L'essentiel de son travail porte sur deux thèmes : les secrets et les relations que nous établissons avec l'image. Il travaille également sur les relations que nous entretenons avec nos objets quotidiens, notamment autour de leurs fonctions de mémoire et des secrets qui peuvent y être enfouis, ainsi qu’autour de la manière dont les nouvelles technologies changent nos relations aux autres et à nous-mêmes. Serge Tisseron a été directeur de collection aux belles lettres de 1995 à 1998. Il est actuellement directeur de collection chez Armand Colin. Il est membre de plusieurs sociétés scientifiques et régulièrement consulté comme expert autour des questions des images par les différents ministères.
Cet ouvrage a été conçu dans le cadre d’une thèse de science de l’éducation, il a pour étude une structure particulière : l’Inter-Unité des Jeunes Majeurs (IUJM) au sein de l’IME Louis le Guillant de Villejuifs, pour travailler sur le changement de statut de mineur à majeur à partir de ce que l’auteur appelle les rites de passage à l’âge adulte. Cette étude a été menée d’un point de vue ethnologique pour permettre à l’auteur comme aux professionnels d’avoir une réflexion sur la prise en charge des personnes handicapées mentales mais aussi d’interroger la manière dont la société perçoit et intègre ces jeunes.