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DC4 - L'implication du Moniteur-Éducateur en Maison d'Enfants à Caractère Social
Pour ce premier stage, j’ai fait le choix de la MECS. Dans cette première partie, je vais vous présenter le cadre institutionnel d‘une MECS : son cadre juridique, ses missions, le public qu’elle accueille et enfin son projet (objectifs, moyens, outils, démarche) qui permet son action. Ensuite, dans la seconde partie, je développerai l’implication du moniteur éducateur dans mon institution : sa fonction, l’importance du projet individuel et enfin l’analyse de mes actions au travers de situations de terrain.
Cet écrit doit me permettre de mieux situer mon travail dans le cadre des missions institutionnelles, faire évoluer mes pratiques, permettre de construire mon identité professionnelle en élaborant et en acquérant les compétences requises à l’exercice éducatif de moniteur-éducateur.
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Les différentes situations vécues au cours de ce stage m’ont permis au fur et à mesure de me situer, de prendre la mesure de ce qu’est le travail d’un moniteur éducateur. Ainsi, cette expérience m’a permis d’acquérir des savoirs tels que la réglementation en vigueur au sein d’une M.E.C.S, les aspects relatifs au fonctionnement d’une institution accueillant des adolescentes aux problématiques multiples.
Ce stage m’a permis de découvrir un nouveau public à savoir des adolescentes et des jeunes adultes. Il m’a fallu intégrer leurs spécificités pour une pratique plus adaptée à leurs besoins. J’ai du passer par une phase de déconstruction de mes pratiques antérieures, fruit de mon expérience en tant qu’éducateur non qualifié dans une M.E.C.S pour adolescents. Cet exercice m’a permis de faire évoluer mes pratiques, afin qu’elles soient en adéquation avec ma fonction de moniteur éducateur.
Les échanges réguliers avec des professionnels confirmés m’ont permis d’élargir ma vision et mes pratiques en me décentrant et en prenant du recul par rapport à mes acquis. Grâce à cette remise en question, j’ai pu appréhender de manière plus adaptée le public qui m’a était confié.
| Catégorie: | Travaux U.F. Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
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Roland Vidal, veilleur de nuit dans une institution pour handicapés mentaux, découvre lors d’une de ses rondes, le corps inanimé de Katia, petite trisomique, en travers de la route. Plus tard c’est le corps sans vie d’Armand, un autre résident, qu’il découvre dans son lit.
Pour le veilleur de nuit, il va de soi qu’il a affaire à des meurtres et que cela ne peut qu'être le fait d'un membre du CAT (centre d’aide par le travail).
Pour le capitaine de la gendarmerie, Roland, ex-peintre reconnu et surtout ex-toxicomane, est le coupable idéal d’autant plus que le directeur du CAT, Jean-Pierre émet des suppositions quand à sa culpabilité.
Pour Roland il ne fait aucun doute qu’il est la victime d’une manipulation et que quelqu’un veut le faire tomber.
Il va alors entreprendre une course effrénée pour tenter de prouver son innocence.
Pour cela, il va devoir rouvrir de vieilles blessures de son passé, partir à la recherche de souvenirs enfouis et surtout tenter de comprendre les trous noirs qui constituent une partie de sa vie.