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Educateur spécialisé

L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.

Stage en Centre d'Accueil et d'Orientation

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2) Le type d'intervention Une réponse ponctuelle, immédiate et provisoire, à une demande d'hébergement, n'est soumise qu'aux conditions d'une absence de logement et de ressources suffisantes. Ces critères étant difficilement contrôlables, on peut dire que la première réponse est inconditionnelle. Elle se fait sous la forme de nuitées d'hôtel. Ensuite, elle peut se transformer en une orientation vers un CHRS, ou une sous-location dans l'un de nos 22 logements temporaires " ALT " ou en résidence sociale. Dans l'hypothèse d'un tel prolongement de prise en charge, celle-ci sera dotée d'un accompagnement social, portant essentiellement sur la recherche d'un hébergement et sur une démarche d'insertion (aide administrative, démarches en direction de soins, d'emploi, de gestion des ressources...). En effet, la PERMANENCE D'ACCUEIL s'efforce de viser à la stabilisation et à l'insertion des personnes. La relation éducative a pour axes simultanés : protection et responsabilisation. Celle-ci se met en place sous forme d'entretiens individuels de façon à pouvoir appréhender la problématique de la personne : itinéraires sociaux, professionnels, locatifs, budgétaires... L'hébergement ne constitue que le support du travail social qui s'engage avec la personne. 3) La spécificité de l'urgence Notre service répond en urgence à des demandes d'hébergements. C'est la prise de conscience de l'insupportable de la situation qui provoque la demande. La personne arrive donc en étant submergée par ce qui lui arrive (exemple : expulsion, rupture familiale, violences...). Ces problèmes l'empêchent d'appréhender l'ensemble de sa situation L'éducateur doit donc se décentrer provisoirement de la situation d'urgence pour se centrer sur l'individu et son contexte. De là vient le paradoxe entre l'urgence de la situation et le fait qu'il faille se donner du temps avant d'y remédier. De là, on est conduit à se demander de quelle façon, on doit intervenir spécifiquement auprès de personnes en crise. Comment réagir face à cette détresse ? Comment utiliser la crise ? II Définition de ce temps de crise 1) Définition classique Le mot crise vient du grec krisis qui signifie décision. Je m'intéresse aux crises individuelles, en tant qu'expression d'une histoire personnelle. Il s'agit d'une période difficile dans la vie d'une personne. Les évènements qui provoquent la crise peuvent être d'origine interne au ménage ((naissance, décès, alcoolisme...) ou externe (chômage, expulsion, faillite, phénomène de déculturation...). C'est un brusque changement, une rupture d'équilibre. C'est un état de tension, une phase critique et c'est donc le temps du choix, de la transformation. La crise jalonne une transition. Il s'agit d'une période brève et soudaine, intermédiaire entre deux états, d'une manifestation décisive dans l'évolution des choses. Elle est associée à un défi que l'adulte aura du mal à affronter. La crise est perçue comme une contraction du temps, qui est une quête d'une réponse immédiate, non différée. 2) Définition selon l'analyse systémique L'équipe fait une formation à l'entretien, supervisée par un psychothérapeute du CECCOF. Elle s'inspire donc de l'analyse systémique. Un système est " un ensemble d'objets et les relations de ces objets et de leurs attributs ", d'après A.D Hall. Selon l'analyse systémique, le système tend à l'homéostasie, maintien d'une " température constante ". Les règles du système exigent l'immuabilité de la situation. Guglielmo Gulotta, dans Comédies et drames du mariage, explique qu'à chaque fois que l'équilibre est troublé, le ménage tend à le retrouver, à travers un mécanisme d'autorégulation. Seule une crise a la capacité de transformer un système insatisfaisant en un nouvel équilibre, préférable à l'ancien. La crise intervient au moment où la situation est critique, quand la personne ou la famille ne peut ou ne veut plus résoudre ses problèmes toute (s) seule (s). C'est un moment de panique, dans lequel le ménage se demande comment trouver l'issue à son problème, et ressent la nécessité de rencontrer quelqu'un qui puisse l'aider. C'est en effet la seule solution pour mettre un terme à la situation : introduire un élément étranger dans le système, aussi perturbateur que les évènements ayant déclenché la crise. La crise, de ce point de vue, est salutaire, thérapeutique. Ce genre d'épreuve vient au-devant de l'individu pour l'obliger à se surpasser par telle ou telle stratégie de rebond. Elle sort la personne de son système habituel de fonctionnement. Il y a alors possibilité pour elle de conforter son autonomie personnelle en mettant en place des médiations appropriées entre elle-même et l'évènement. Mais il y a aussi risque qu'elle succombe face à cette situation en s'installant dans une forme de dépendance

Catégorie: Rapport de stage Educateur spécialisé
Type de fichier: application/pdf
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Rapport de stage en MECS
En tant que nouveau stagiaire dans un établissement, trouver ma place dans une équipe est toujours une appréhension pour moi. L’équipe ayant l’habitude d’accueillir des stagiaires m’a rapidement considéré comme un membre à part entière. Ainsi, j’ai rapidement accompagné seule certains enfants à l’école, dans leur devoir ou encore dans certains actes du quotidien comme la douche pour les plus petits. Cela me permet de prendre des responsabilités et me place dans une position professionnelle. J’ai également pu participer aux réunions d’équipe le mardi matin, ainsi je vois les points importants qui peuvent être discuté en réunion. De plus, j’ai assisté à un rendez-vous entre un éducateur de la Villa des Roses et un éducateur de l’Aide Sociale à l’Enfance. Cela m'a permis de voir concrètement le fonctionnement d’une Maison d’Enfant à Caractère Social, les relations qu’elle peut entretenir avec l’ASE et de découvrir une partie importante de la Protection de l’Enfance. Je souhaite enfin mettre en place des temps d’activités avec les jeunes afin de les sensibiliser à l’intimité et à l’hygiène. En effet, j’ai constaté que la salle de bain commune ne favorise pas l’intimité des jeunes accueillis et c’est pourquoi je trouve intéressant de créer un temps d’activité afin de travailler cet aspect de manière ludique. Ce stage de deuxième année me permet d’observer comment les professionnels accompagnent les jeunes et répondent au mieux à leurs besoins. Ainsi, je me suis rendus compte que l’observation, l’écoute, la patience et la parole sont des qualités indispensables pour un éducateur spécialisé. Pour finir, je peux dire que cet écrit m’a permis de me questionner sur ma pratique professionnelle : Les différents partenaires avec lequel il est possible de travailler, l’importance des lois dans la protection de l’enfance et le travail en équipe qui est essentiel dans notre pratique de tous les jours. En effet, me sentant en confiance avec l’équipe de la Villa des Roses, je n’hésite pas à poser des questions et à prendre des initiatives.
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J’ai pour projet d’effectuer mon stage hors secteur dans un service de documentation et recherche pour les raison suivantes : L’importance et la quantité que revêt l’information à notre époque, nécessitent une gestion rationnelle de celle-ci. Dans notre métier de travailleur social, le besoin d’être informé sur la législation et ses mutations, occupe une place importante au quotidien, et le plus souvent les institutions ne possèdent pas de service gérant ce type d’information.

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Dans un premier temps, je vais développer en détail le cadre administratif, juridique et organisationnel de l’IME C.. Je présenterai ensuite les missions de cette institution mais également les caractéristiques de l’accompagnement mis en place pour les enfants. Enfin, j’analyserai plus particulièrement les fonctions et le rôle de l’éducateur spécialisé au sein de l’IME. Je ferai part de mon ressenti, de mon implication et de mon investissement au sein d’une équipe pluridisciplinaire.

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Je vais dans un premier temps présenter le service, j'aborderai ensuite l'organisation du travail en AEMO avec la mise en œuvre des mesures éducatives pour lesquelles il est habilité. Nombre de situations m'ont interpellée au cours de ce stage et pour un certain nombre d'entre elles je me suis posée la question du « bien-fondé » de l'intervention du travailleur social, j'essaierai donc, en dernière partie de m'attacher plus précisément à cette question.

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