Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
La bonne distance professionnelle dans un ITEP
Cependant comment se positionner dans le champ émotionnel d’un enfant en souffrance ? L’enfant semble ne pas pouvoir canaliser son émotion qui déborde, l’importance dès lors serait de permettre de mettre en mots ce qu’il ressent. Comment être au plus juste dans le relationnel avec celui-ci, en créant ou maintenant un lien qui peut se rompre à chaque instant ?
Comment recevoir un enfant pour qui la corporalité n’a pas de signification et qui est parfois invasif avec l’autre ? Comment tout simplement trouver la bonne distance professionnelle, celle qui permet à l’enfant de se sentir regardé, soutenu, épaulé et même protégé ?
Ces questionnements sont générés par les contacts humains, nous avançons, en tant que moniteurs-éducateurs, aux côtés de personnes et par ce fait ne sommes pas dans la culture du résultat mais dans un désir d’accompagner au mieux, pour cela nous devons régulièrement nous remettre en question sur notre pratique et plus particulièrement sur la distance professionnelle que nous instaurons. En effet cette dernière sera génératrice d’un échange bénéfique et éducateur, trop loin de l’autre nous semblons indisponibles et peu à l’écoute mais trop proche nous devenons envahissants ou même inhibant.
| Catégorie: | Travaux U.F. Moniteur-éducateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
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Documents associés
Notre plan est le suivant :
Dans un premier temps, nous allons expliciter les raisons et les différents apports de la loi par rapport aux institutions sociales et médico – sociales ; Comment est-elle appliquée sur les lieux de stage ? Avec le concours de témoignages et interviews des équipes éducatives sur le terrain que vous trouverez en annexe, j’ai voulu donner la parole à ses professionnels pour expliquer leur positionnement sur cette question.
Dans un deuxième temps, nous allons voir concrètement la place des familles dans l’institution.
Dans un troisième temps, nous allons examiner la place que donne l’équipe éducative aux familles.
Dans un quatrième temps, nous allons étayer les constats, se poser des questions pertinentes, comment faire une bonne communication et résumé la place de la famille sur nos lieux de stage.
Nous terminons notre réflexion par une conclusion et une bibliographie.