Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
Rapport de stage dans un Service d’Accueil de Jour pour Adulte
Le réveil des résidents se fait par l’éducateur de nuit. Les résidents sont réveillés à sept heures et demie. Deux résidents ayant besoin de plus de sommeil sont réveillés à huit heures. Il arrive souvent que l’un ou l’autre résident soit réveillé avant la venue de l’éducateur. Après leur déjeuner, les résidents se débarbouillent le visage et se brossent les dents avant d’aller au centre de jour à neuf heures.
L’intérêt premier de ce réveil est le centre de jour. Les résidents vont tous les jours de la semaine au centre de jour. Celui-ci est destiné à occuper les résidents évitant ainsi qu’ils aient le temps long et restent à rien faire. Cela empêche certains résidents à se replier sur eux-mêmes (conséquence de leur handicap).
Se lever tôt met le résident en situation de vie « normale ». Lorsqu’on est enfant ou adolescent (âge mental équivalent au leur), on se lève tôt pour aller à l’école. Lorsqu’on est adulte (leur âge biologique), il faut se lever pour aller travailler.
Ce stage m’a appris qu’il ne suffit pas d’être bien préparé soi-même. Lors de tous mes précédents stages, je faisais mes activités avec très peu ou pas du tout de préparation. Je devais donc toujours être à l’affût pour réagir habillement ; modifier une activité qui ne fonctionne pas, proposer des variantes, ... Dans ce stage, je réalisais également mon travail de fin d’études. J’ai mis en place un atelier photo, prévu pour habituer les résidents à l’appareil pour mon TFE basé sur l’image de soi. J’avais préparé une série de diverses activités à mettre en place avec eux. Malheureusement, je me suis vite rendu compte que les personnes souffrant de handicap mental ont des difficultés à se représenter mentalement.
| Catégorie: | Rapport de stage Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Stage dans une maison départementale
Lors de la première année de BTS en Economie Sociale et familiale, un premier stage doit être effectué auprès d’un travailleur social, j’ai donc choisi de le faire au sein de la Maison départementale de l’Enfance et de la Famille (MaDEF) située 11 rue Pierquin à Warcq. Il s’est réalisé du 02 mars au 20 mars 2009 et donne lieu à un rapport apportant toutes les connaissances acquises lors de celui-ci.
Partenariatsb et réseaux dans un SAVS
Durant ma formation d'éducatrice spécialisée, j'ai été sensibilisée aux notions de
réseaux et de partenaires dans le travail social, comme étant des outils de l'action sociale. Ce
dossier fait référence aux dispositifs qui sont mis en lien avec les politiques sociales actuelles,
assurant la promotion d'un travail en complémentarité entre les différents travailleurs sociaux,
œuvrant pour une action médico-sociale ou sociale. L'une de nos missions aujourd'hui, consiste à
améliorer l'accompagnement des personnes relevant de ces secteurs, en croisant les différents
regards possibles. Unir ses forces, travailler ensemble, mutualiser les moyens d’actions permet de
répondre à une demande de plus en plus importante concernant la présence d'un public confronté à
une multiplicité de difficultés.
Il existe effectivement dans le sens courant, plusieurs définitions qui ne sont pour autant pas
toujours similaires du partenariat. Pour Fabrice Dhume, « le terme de partenariat n'est, en
lui-même, pas polysémique ». Pour autant, il existe aujourd'hui de multiples définitions de cette
notion. Le partenariat est devenu d'usage courant et régulier dans des milieux divers (entreprise,
politique, sociale...). C'est pourquoi il est parfois difficile de comprendre quel est son rôle
dans le monde social et médico-social. Selon les auteurs et les courants de pensées, on peut
trouver quelques différences, pour définir le même mot. Ce sont deux termes qu'il me faudra définir
plus en détails par la suite, ils révéleront de véritables enjeux au sein d'une institution,
permettant un accompagnement transversal du public, tout en sachant que la mise en place d'un
travail ensemble peut aussi induire certaines difficultés.
La spécificité du Service d'Accompagnement à la Vie Sociale (SAVS) dans lequel j'ai effectué mon
stage fait que, sans les liens extérieurs, l'accompagnement de la personne ne serait pas global.
Travailler ensemble est nécessaire pour répondre aux besoins et demandes de la personne.
Cependant, jusqu'à quel point la démarche de travail ensemble, parfois imposée, est-elle pertinente
dans la pratique de l'éducateur spécialisé. Après de nombreuses réflexions, je me suis questionnée
sur l'impact d'un partenariat conventionné, imposé, sur les pratiques de l'éducateur spécialisé.
Je vais dans un premier temps présenter la structure, le territoire et le sens donné au partenariat
et réseau au sein de celle-ci ainsi que la situation qui m'a servie de départ dans cette recherche.
Une fois la présentation faite, j'aborderai l'intérêt d'un partenariat conventionné, avec les
différents niveaux de partenariat que cela implique mais également les
limites. Pour finir je ferai état de la construction de mon positionnement professionnel.
Rapport de stage court auprès de traumatisés crâniens
L’association régionale des infirmes moteurs d’origine cérébrale du Béarn est née de l’initiative de parents. Elle s’est crée conformément aux dispositions de la loi du 1er Juillet 1901. Elle fût déclarée à la préfecture des Pyrénées Atlantique en Juillet 1974. Elle est affiliée à différentes associations telle que l’association nationale des infirmes moteurs cérébraux ou encore à L’UNAFTC (Union nationale des familles de traumatisés crâniens). L’association regroupe des personnes infirmes motrices cérébrales, polyhandicapées, atteintes d’un traumatisme crânien, leurs proches, des parents et toutes les personnes concernées par le handicap moteur.
Champ d'intervention de l'ES dans un IME
C’est en ce sens que les termes « responsabilité » et « engagement » on résonné en moi comme un véritable défit. Ces quatorze mois de pratique m’ont permis d’observer et d’analyser de manière concrète les différentes facettes de la « Cité J». Mais par-dessus tout, c’est cette institution qui a suscité chez moi les premières interrogations fondamentales quant aux difficultés et à la véritable fonction d’un éducateur spécialisé, interrogations auxquelles je tente de trouver des réponses à travers le présent travail.