Educateur spécialisé
L'éducateur spécialisé est un travailleur social qui participe à l'éducation d'enfants et d'adolescents dits inadaptés. Il soutient aussi des adultes présentant des déficiences physiques et/ou psychiques pour les aider à retrouver de l'autonomie.
ISIC en ESAT : un projet de loisirs ou de vacances.
Les prémices de l'accompagnement :
La CESF informe régulièrement les usagers de l'ESAT qu'elle peut les aider à monter un projet de
loisirs ou de vacances. Le reste de l'équipe s'attache également à orienter les usagers vers elle dans ce
même but. Elle relance donc à plusieurs reprises les usagers car beaucoup pensent que leur handicap et
leur situation financière sont des freins aux activités ou séjours qu'ils aimeraient faire. Certains se laissent
convaincre et envisagent alors de partir durant leurs congés, mais quelques fois, le projet de vacances est
imprécis et montre les difficultés de l'usager à se projeter. L'accompagnement de la CESF dans la
définition, la préparation et le financement du projet s'avère un besoin exprimé par ces usagers.
C'est dans ce cadre, avec la mise en place des chèques vacances et de l'APV, que la CESF m'a
informé de la possible venu d'usagers pour être aidés dans la construction de leurs projets de vacances. De
plus, la période à laquelle s'est déroulée mon stage (février / mars) est une période propice aux préparatifs
des séjours estivaux. La CESF, présente à mi-temps, m'a ainsi donné l'opportunité de débuter de manière
autonome les accompagnements qui pouvaient se présenter lors de ses absences, et en a informé les
travailleurs de l'ESAT. Un couple d'usager, ayant au préalable adhéré aux chèques vacances, est alors
venu demander une aide pour la concrétisation de leur projet de vacances.
J'ai choisi de présenter cette situation car c'est un couple que j'ai précédemment rencontré,
notamment Mme, dans le cadre du Conseil de la Vie Sociale, auquel la CESF apporte son aide, et Mr qui
fait parti de l'équipe d'entretien du réfectoire. De plus, ce choix correspondait à mes objectifs de stage, qui
étaient de situer concrètement l'action d'une CESF, auprès d'un public en situation de handicap, à travers
l'accompagnement social pour l'accès aux loisirs et aux vacances. Cette implication allait me permettre de
réaliser les différentes démarches liées à l'aboutissement d'un projet de vacances, de me situer dans la
relation d'aide, d'établir un contact et une relation de confiance avec les usagers, de poser un diagnostic
social, de me mettre en relation avec les différents partenaires et d'évaluer mon implication dans le travail
social. L'ESAT ayant pour principale mission de favoriser l'autonomie et l'intégration de l'usager, en
particulier par les accompagnements de la CESF, dans un grand nombre de domaines touchant à la vie
quotidienne, cette intervention m'a permis de mobiliser les compétences et les connaissances acquises
pendant ma formation et de me positionner en tant que future professionnelle. | Catégorie: | Rapport de stage Educateur de jeunes enfants |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Rapport de stage dans un multi-accueil
Durant la première période de 3 semaines, mes objectifs se sont davantage orientés sur la compréhension du fonctionnement global d’une structure d’accueil de la petite enfance. Ainsi, je voulais avoir une approche du cadre législatif, des différents projets, mais aussi du métier d’Educatrice de Jeunes Enfants par rapport aux enfants et leurs familles, et aux autres professionnels (cf. annexe n°2).
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ISIC « Le conseil des bénéficiaires »
L’ISIC (Intervention Sociale d’Intérêt Collectif) est un mode d’intervention qui se développe de plus en plus dans le domaine du social. Cette dimension collective est de plus en plus utilisée pour traiter des problématiques communes à un groupe.
Du fait de la spécificité du poste de la CESF MASP sur tout le Sud du département, ainsi que le manque d'ISIC au Conseil Général de l'Yonne je me suis tournée vers l'UDAF (Union Départementale des Affaires Familiales) qui est un partenaire privilégié dans le cadre des MASP. J'ai eu l'occasion de rencontrer l'UDAF dans le cadre de mon stage car les MASP 2 leurs sont déléguées. J'ai alors pu observer qu'il disposait d'un Conseil des Bénéficiaires depuis 2009. Celui-ci remplit toutes les conditions relatives à une ISIC.
C'est pourquoi l'UDAF a une éthique qui place le bénéficiaire de mesure de protection au cœur des pratiques tutélaires. C'est pourquoi en lien avec la loi de 2002-2 rénovant l’action sociale et médico-sociale, on observe la participation des bénéficiaires au service qui leur est rendu à travers le Conseil des Bénéficiaires.
Le Conseil des bénéficiaires leur permet de se sentir mieux considérés et mieux accompagnés. Les bénéficiaires participants sont également force de propositions. C’est à leur initiative qu'ils éditent un journal, diffusé deux fois par an et favorisant la circulation d’informations aux autres bénéficiaires du département qui peuvent, par ce biais poser leurs questions. Elles seront lues, entendues et débattues au sein du Conseil des Bénéficiaires
En quoi la dimension collective de l’ISIC va-t-elle permettre à la personne de se sentir investie dans la mise en place de sa propre mesure de protection?
I) Intérêt pour le groupe :
1) Conscience de groupe
La mise en place de ce conseil des bénéficiaires a un intérêt pour le groupe lui-même car la personne peut se sentir une ressource clé sur un sujet pour une autre personne. Cet élément permet de développer une conscience de groupe avec un sentiment d’appartenance. Le besoin d’appartenance2 révèle la dimension sociale de l’individu qui a besoin de se sentir accepté par les groupes. Le conseil des bénéficiaires permet aux usagers de se sentir investis dans un groupe, de faire partager ses opinions et ses expériences à d’autres personnes étant dans la même perspective. Les bénéficiaires faisant partis de ce conseil se sentent intégrés au groupe, ils ne souhaitent donc pas le quitter.
Rapport de stage dans une crèche municipale
Lors de ce stage j’ai observé que plusieurs activités rythment la journée, le quotidien du jeune enfant. Ces activités se déroulent et se passent généralement toujours de la même manière, aux mêmes heures (accueil, change, sieste…). Ceci constitue un repère pour l’enfant. Une de ces activités a particulièrement éveillée ma curiosité, m’a questionné : c’est le repas. J’ai pu observer que le repas est une activité qui revient tous les jours même plusieurs fois par jour mais que celui-ci ne se déroule pas toujours à l’identique, il varie suivant le menu, les convives et le personnel présent. J’ai pu observer que toutes les professionnelles de la structure n’agissent pas de la même manière au cours du repas.