Conseiller en économie sociale et familiale
Le conseiller en économie sociale et familiale (CESF) a pour objectif d'aider les adultes à résoudre leurs problèmes de vie quotidienne. Individuelle et collective, son action passe par l'information, le conseil et la formation.
Rapport de stage dans un foyer de jeunes travailleurs
Je suis arrivé dans une équipe de six éducateurs et un directeur de foyer. Dès les premiers jours, je
me suis senti intégré dans cette équipe très avenante, en me faisant participer aux diverses activités
et en m'accompagnant lors de celles-ci. !
Les travaux lors des colloques hebdomadaires m'ont permis de comprendre l'importance de la
cohésion d'équipe, du dialogue, afin de pouvoir trouver une ligne directrice pour chaque résident. Le
mardi matin il y avait le colloque, moment où nous revenions sur la semaine, sur les difficultés
rencontrées et leurs solutions. En prenant en compte mes points de vue, ils m'ont permis de
m'intégrer rapidement au sein de l'équipe ainsi qu'auprès des résidents. Au départ, étant stagiaire et
débutant j'ai été très à l'écoute et très attentif aux conseils, à la façon de faire, de gérer une situation.
De nature autonome, ayant l'esprit d'initiative, j'ai très vite trouvé ma place; mes collaborateurs m’ont
très vite intégrés, m'ont donné une place à part entière. Collaboration dans les diverses tâches à
effectuer autant administratives qu'extra professionnelles. Il faut bien sûr pouvoir s'adapter à tout un
chacun, certains sont là depuis de très longues années, donc ils ont des vielles habitudes,
connaissent les résidents sur le bout des doigts. Ils ont ainsi été d'une grande aide lors des gestions
de conflits par exemple.
Dès le premier jour, l’accueil des éducateurs et celui des résidents a été très naturel, spontané et
surtout joyeux. J’ai tout de suite été plongé dans un monde, certes inconnu, mais j’ai ressenti une
grande curiosité à le découvrir, ça n’a pas été très difficile chaque résident s’est présenté, m’a fait
découvrir sa chambre, tout un monde. Dès la première semaine j’ai du faire face à une grosse crise
de la part d’un des résidents. Confronté de plein fouet a la violence verbale et physique, j’ai pu
compter sur mes collègues pour gérer des situations dans lesquelles je me sentais bloqué. Je n’ai pas
manqué d’occasion pour ressentir un sentiment d’impuissance. C’est pourquoi il est important de
savoir travailler en partenariat. J’ai donc eu le plaisir de travailler avec toute une équipe
complémentaire, solidaire, avec une très bonne humeur générale. J’ai toujours pu discuter avec mes
collègues sur mes doutes et mes interrogations. Lorsque je me sentais dépassé je pouvais compter
sur eux pour clarifier la situation. Autant lors de conflits ou parfois il est mieux de laisser faire une
personne, qui entretient une relation différente, autant ils ont toujours mis les points sur les i
concernant ma légitimité face aux résidents. Nous avons toujours pris le temps qu’il fallait pour se
concerter, afin de trouver la meilleure façon de gérer une situation. L’équipe a su me mettre au centre
des débats, en s’intéressant et en prenant en compte mes avis. | Catégorie: | Rapport de stage Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Ce document a pour ambition de présenter, au travers de mon expérience de stage en Service d’Education Spécialisé et de Soins A Domicile (SESSAD) dans un secteur rural, ce que j’ai pu observer et ce dont j’ai pu me servir en terme de partenariats parmi les partenaires potentiels du réseau territorial.
Après une présentation de ce service et de ses missions, je m’appuierais sur la situation d’un des enfants accompagnés en inclusion scolaire, (en application de la Loi 2005-102 du 11 février 2005), afin de détailler les différents partenariats nécessaires au maintien de cette scolarité en milieu ordinaire.
Je présenterais une définition des mots clés de ce dossier (handicap, partenaire, partenariat et réseau), afin que les représentations de mes futurs lecteurs ne portent pas à controverse et que nous parlions tous de la même chose, entre les représentations que je pouvais avoir, celles que mes lecteurs pourraient avoir, et les notions théoriques exposées dans ce dossier.
Le CHRS où j’ai établi cette note souhaite encourager, dans le cadre de l’insertion socioprofessionnelle, différentes mesures dont l’expression de l’usager, ceci afin de favoriser l’apprentissage de la citoyenneté des personnes qui y sont accueillies. Cela en accord avec les principes énoncés par la Fédération Nationale des Associations de Réinsertion Sociale (FNARS), pour qui une des priorités est de leur permettre d’exercer leurs droits et leurs devoirs dès le début de leur hébergement, en vue d’un retour aussi rapide que possible au droit commun, en matière de logement, d’emploi, de santé, de vie familiale... Que “le droit à l’insertion passe en priorité par le respect ou la restauration de la citoyenneté des personnes en difficulté... Les populations accueillies ont droit au droit commun ; celui-ci est la règle de base, les aménagements apportés à cette règle devant être les plus limités possibles, transitoires, et susceptibles de recours ”. Également que les équipes éducatives s’engagent à travailler pour “inventer des formes adaptées d’expression et de participation dans l’établissement ”.
L’objectif de cette rencontre était de faire le point avec ce dernier sur son projet professionnel. Ce jeune homme avait un projet en tête, mais sa conseillère et le directeur n’étaient pas favorables, le pensant irréalisable. Je me suis demandé à chaud, qui ils étaient pour refuser le projet initial de cette personne. Je ne comprenais pas vraiment cette réaction, de la part de deux professionnels de l’insertion. Ce n’est que plus tard que j’ai fini par réaliser qu’il faut composer avec les capacités des usagers. Nous devons croire en eux et en leurs capacités, nous devons les accompagner dans l’échec ou dans la réussite, mais nous ne pouvons pas faire pour eux.