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Formation à la fonction de tuteur
L’AMP (Aide Médico‐Psychologique) a un rôle d’accompagnement au quotidien des
personnes accueillies.
Le réveil des résidents s’effectue entre 7 heures et 8 heures 30 environ, selon le
rythme de chacun, et le coucher entre 20 heures et 22 heures. Les résidents qui le
souhaitent restent dans le salon afin de regarder ou d’écouter la télévision.
L’AMP aide et accompagne les résidents tout au long de la journée : lever, toilette,
repas, activités et sorties, aide au coucher,
Il prend son repas avec les résidents.
Il participe aux réunions de régulation, de synthèse, de réflexions sur les pratiques
professionnelles.
Mon accompagnement d’une personne tutorée s’est avéré insuffisant, voire inexistant, lors de la première année de formation de Morgane. En effet, j’ai accepté d’être sa tutrice sans avoir suivi la formation tutorat. J’ai débuté celle‐ci lorsque Morgane a commencé sa deuxième année à l’école d’AMP. Je me suis rendue compte lors du suivi de la formation que celle‐ci est indispensable au bon accompagnement d’une personne tutorée. La formation nous donne les outils et les moyens nécessaires à cet encadrement. Il est important de planifier des temps de rencontre avec le tutoré et de l’officialiser par un écrit donné au chef de service. Ces temps de rencontre doivent être définis de façon régulière.
| Catégorie: | Travaux U.F. Animateur |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
La personne âgée représente un nouveau public pour moi, avec les propres représentations que je m'en faisait (lié à la dépendance, les pathologies). J'ai choisi le thème du repas car cela a été pour moi un moment marquant dans les premiers temps. En effet, j'associe le repas et la nourriture à un moment de plaisir, ce qui n'est pas toujours le cas chez la personne âgée. Ce peut être un moment passif et subit. Le temps clé du repas que je vais décrire se déroule dans un EHPAD (Etablissement d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes) au salon du premier étage.
Ce salon accueille 12 personnes qui nécessitent un accompagnement important aux moments des repas. 6 accompagnants aux fonctions d'auxiliaires de vie sociale, AMP et aide -soignants sont présents et des stagiaires infirmiers, auxiliaires de vie sociale, aide-soignant sont parfois présents lors des repas du midi en semaine.
1. Les besoins et les ressources des personnes - Christian se déplace sans aide, possède un langage simple, sait se faire comprendre par des gestes, a passé son enfance dans une ferme, aime passer son temps seul à l’extérieur à « mimer » des scènes de vie à la ferme et cela semble le réjouir. - Yvon apprécie les activités ponctuelles, se déplace dans un fauteuil roulant, aime la nature, les promenades et « imite » le bruit de certains animaux lors des activités conte.
Après un temps d'observation, nous avons, mes collègues et moi, établi le planning des enfants. J'ai alors proposé de créer un atelier terre, activité qui n'existait pas au sein du groupe, et d'encadrer trois enfants. 1) Quelles sont vos objectifs ? Mon objectif est de créer des échanges, de les valoriser, de développer leur imagination en créant un objet. Par le biais de cette activité, j'espère instaurer un climat de confiance qui me permette de les comprendre, afin de mieux communiquer
Charlotte est une jeune adulte de 21 ans, elle présente les 3 caractéristiques principales de l’autisme (triade de l’autisme) c'est-à-dire être attaché à l’immuabilité des situations, ne pas ou peu supporter la présence des autres, peu de communication avec autrui. A cela s’ajoute quelques troubles associés tel que la violence, l’angoisse engendré par la non action et la non compréhension des situations et de la communication non verbale. Charlotte est la fille unique d’une famille monoparentale, aucune trace du père. Elle vient d’un institut thérapeutique, éducatif et pédagogique où elle était accueillie depuis l’âge de 6 ans. A l’age de 20 ans elle a du quitter l’ITEP car il n’y avait plus de place pour elle.