Educateur de jeunes enfants
L’éducateur de jeunes enfants favorise le développement et l’épanouissement des enfants de moins de 7 ans. Il intervient principalement dans les lieux de garde collectifs et toutes les structures d’accueil de la petite enfance.
Les jeux et jouets adaptés aux enfants atteints d’Amyotrophie Spinale Infantile
Cette maladie provoque une dégénérescence des motoneurones de la moelle
épinière, empêchant la transmission des ordres de mouvement vers les muscles.
Ceux-ci, non sollicités, s’affaiblissent, s’atrophient et se rétractent. La personne
handicapée est tétraplégique. Selon la progression de la maladie, certains enfants
gardent la mobilité de quelques membres.
Il faut donc adapter l’activité proposée à l’observation fine des capacités de l’enfant.
On peut par exemple suggérer des activités sollicitant sa masse musculaire, sous
réserve d’être très attentif à son envie de participer ou de continuer le jeu et à son état
notamment de fatigue.
Car les personnes atteintes d'ASI sont très rapidement fatiguées. Quand une activité
musculaire est effectuée après que le seuil de fatigue soit dépassé, l'effet est négatif,
sur le moral comme sur les tissus musculaires. Elle peut entraîner une dégradation
des performances. Il faut donc garder à l’esprit que les activités d'éveil, même les
plus ludiques, doivent être assez limitées dans le temps, et interrompues dès que
l'enfant manifeste des signes de fatigue.
Recommandations pour le choix du jeu / jouet
L'idéal serait d'utiliser le plus souvent des jouets qui se situent exactement à la limite
de la force de l'enfant, et qui le motivent à faire les gestes lui permettant de les
utiliser. C'est une excellente façon de le stimuler. Mais il ne faut pas laisser un enfant en situation d'échec. Cela peut le décourager et porter préjudice à son désir de
dépasser ses limites. La notion de plaisir doit être prédominante à toute activité de
jeu. Un enfant devrait pouvoir utiliser un jouet pour son plaisir, sinon ce n'est plus
un jouet.
Du fait d'une activité motrice très réduite, le jeu est pour eux un facteur
d'épanouissement primordial. Encore faut-il qu'il soit vécu comme une expérience
positive. Mal adapté, mal choisi, il peut en effet conduire à des échecs répétés,
notamment si l'on ne met pas tout en oeuvre pour en faciliter l'accès à l'enfant. Il faut
donc en général proposer des jouets très légers et qui se bougent facilement.
Installation
Il faut privilégier une position confortable et sécurisée.
Les bébés peuvent être installés dans des sièges en tissu ou en plastique dur. En
général, ils apprécient de changer régulièrement de position, et surtout de ne pas
rester trop longtemps allongés à plat sur le dos. Les sièges de modèle courant, à
dossier orientable, sont donc les plus intéressants, et permettent de trouver la
position la plus confortable pour l’enfant. | Catégorie: | Rapport de stage Educateur de jeunes enfants |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
Licence
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Documents associés
Rapport de stage dans une crèche familiale municipale
Dans le cadre de ce stage portant sur les dynamiques institutionnelles, interinstitutionnelles et partenariales, et la communication professionnelle je me suis intéressée à la place des familles en crèche familiale. Je pense que je m’attelle à un sujet qui pourrait faire l’objet d’un travail plus long et approfondi, mais je vais essayer d’en aborder quelques points.
La place des familles en crèche familiale :
Comment les accueille-t-on et les accompagne-t-on ? Comment co-éduque-t-on avec elles ? Comment sont-elles prises en considération ou comment existent-elles au sein de la crèche ?
Dans un premier temps nous rappellerons quelques missions des structures d’accueil petite enfance vis-à-vis des familles, puis nous verrons quelle place ont les familles dans une crèche familiale municipale.
Action éducative en direction du jeune enfant
Le projet de santé a été réalisé durant le stage concernant le Domaine de Formation 3,
à savoir la Communication Professionnelle. Ce dernier s’est déroulé dans un Etablissement
pour Enfants et Adolescents Polyhandicapés.
L’EEAP propose une prise en charge globale, développant et exploitant les
interactions entre les différents champs : vie quotidienne, communication, éducation, soins
médicaux, rééducatifs, psychothérapiques et environnement familial. La transdisciplinarité
ainsi proposée facilite la structuration de la personne polyhandicapée non pas en dispersant les
interventions mais au contraire en les rassemblant et les articulant autour d'un axe unique
qu’est le projet individualisé élaboré par l'équipe en concertation avec le jeune et sa famille.
L’établissement accueille des jeunes de 6 à 20 ans. Ces derniers sont répartis dans les
groupes de vie sans obéir à des règles spécifiques. Nous comptons cinq groupes de six jeunes
où quatre professionnels les accompagnent. Je suis au quotidien au sein du groupe « vert » qui
inclue deux enfants de six ans, un de sept ans, un adolescent de quinze ans et deux de dix-sept
ans. L’EEAP comprend aussi un pôle administratif, un internat et une partie regroupe les
salles des rééducateurs (orthophoniste, kiné, psychomotricienne, ergothérapeute, psychologue,
psychologue cognitiviste…), l’infirmerie et les salles d’activité (aqua-détente avec un petit
bassin, jeux moteurs, salle Snoezelen1, salle de musique).
DC2 dossier d'observations pédiatriques
Les premières années de la vie de l’enfant sont essentielles à son développement physique et psychique. Durant cette période, les enfants sont dépendants des adultes qui s’occupent de lui, pour grandir et devenir un adulte à leur tour. Dans les structures d’accueil collectives, la prise en charge au quotidien de l’enfant, se fait en collaboration avec les familles, dans le respect de certaines normes.
J’ai choisi de traiter dans ce dossier, des situations se rattachant à différents lieu d’accueil de la petite enfance. En effet, le rôle de l’Educatrice de Jeunes Enfants (E.J.E.) diffère, l’équipe avec laquelle elle travaille, est composée de professionnels ayant des connaissances diverses, dans le domaine de la pédiatrie et des conduites à tenir.
Rapport de stage dans une halte-garderie
« L’enfant de moins de trois ans est fragile, il est important de lui laisser prendre son temps. Le doudou fait partie de ces petits objets qui servent de point d’appui pour grandir » . Au vu de cette citation, nous comprenons qu’il est primordial de réfléchir en équipe à la place accordée au doudou au sein de la structure d’accueil. Il est important que l’enfant puisse s’en saisir dès qu’il en ressent le besoin, préservant ainsi sa sécurité affective.
À la suite d’un constat personnel, j’ai proposé à mon équipe de remplacer le panier à doudous par une pochette à doudous, déjà présente dans le couloir mais non utilisée. En effet, pour des questions d’hygiène et de respect de l’individualité de l’enfant (senteurs propres et rassurantes) cette solution me paraissait plus adaptée et plus respectueuse de chacun. Après sa remise en service et son bon investissement par les enfants, je suis allée plus loin dans mon idée en suggérant à mon équipe de la placer à l’intérieur de la salle de vie, au plus près des besoins des enfants. L'idée a été retenue et mise en place quelques temps plus tard.
Pour éviter que les enfants ne s’enferment dans une dépendance et pour les amener à leur rythme vers la socialisation et donc l‘autonomie, certaines règles sont mises en place et expliquées au groupe par l’éducatrice de la section. Le fait de poser le doudou permet notamment aux enfants de gagner en liberté et en espace de mouvement lors de la collation et des activités mais également de se tourner vers leurs pairs.
Dans le cas de cette situation, pour Corentin, cela revient au rôle du professionnel de repérer les moments propices à évoluer. Ainsi l’observation se positionne comme un outil éducatif inévitable. La prise en charge individuelle, l’observation, l’attention constante permet à l’éducateur de jeunes enfants de voir les évolutions propres à chaque enfant et d’ainsi adapter ses pratiques et son accompagnement.