Educateur de jeunes enfants
L’éducateur de jeunes enfants favorise le développement et l’épanouissement des enfants de moins de 7 ans. Il intervient principalement dans les lieux de garde collectifs et toutes les structures d’accueil de la petite enfance.
Les dynamiques institutionnelles au Conseil Général
Le stage avait pour objectif principal la compréhension des « dynamiques institutionnelles,
interinstitutionnelles et partenariales ». Je pense que le Conseil général est une institution qui
m’a permis d’atteindre les objectifs du stage. En effet, j’ai pu observer pendant six semaines
le travail de différents professionnels au sein d’une équipe pluridisciplinaire, leur travail en
réseau. J’ai mesuré la nécessité de connaître l’environnement de la structure dans laquelle je
serais amenée à travailler. J’ai également compris la difficulté de travailler avec des
professionnels qui exercent un métier différent, avec une culture professionnelle différente.
Ce stage m’a permis de comprendre que la communication par les échanges est très
enrichissante mais surtout, qu’elle est le moteur au bon fonctionnement d’un groupe. D’autre
part, j'ai pu développer certaines connaissances en matière de politique sociales notamment à
travers les champs de la prévention et de la protection de l'enfance. | Catégorie: | Rapport de stage Educateur de jeunes enfants |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Mon expérience d'animatrice en crèche parentale et les trois stages effectués lors de ma formation, m'ont permis de constater que la manipulation de la terre était une activité très prisée par les enfants. Mon projet de stage hors champ, réalisé dans un atelier d'artiste, s'est donc inscrit dans une démarche de réflexion autour de l'activité de modelage.
D'une part, je pensais qu'il me serait profitable d'acquérir quelques connaissances d'ordre technique pouvant me servir ultérieurement, d'autre part, je souhaitais porter ma réflexion sur un plan éducatif et tenter de faire des liens entre la manipulation de la terre et les besoins du jeune enfant. Quel pouvait être l'intérêt éducatif et pédagogique de cette activité de modelage ? A qui, comment et dans quelle situation pouvait-elle être bénéfique ? Je voulais mener une réflexion sur les possibilités qu'offrait la manipulation de la terre, en dehors de toute technique, en ce qui concerne l'exploration du domaine sensoriel et cognitif, l'accès à l'imaginaire, la créativité, l'expression, mais aussi, la découverte des propriétés de la matière. "L'activité terre" ne pouvait-elle pas être un support éducatif, pédagogique et relationnel, ne pouvait-elle pas être un support de la pensée? C'est donc avec l'UF1 "pédagogie et relations humaines" et particulièrement avec les Actions de Formation 1.2 "anthropologie" et 1.5 "le développement de la personne" que j'ai souhaité faire un lien.