Aide médico-psychologique
L'aide médico-psychologique (AMP) ou accompagnant éducatif et social ( AES) intervient auprès de personnes jeunes ou adultes ayant un handicap physique ou mental important. Il peut s'occuper de personnes âgées dépendantes. Il les accompagne dans tous les actes de la vie quotidienne.
Travailler en réseau et en partenariat : Le foyer d’Accueil Médicalisé
Les articles 20 et 21 de la loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale mettent l’accent sur la coordination et la coopération dans le travail social, les établissements sociaux et médicaux sociaux soucieux de répondre aux besoins des usagers ont un intérêt à travailler en partenariat. L’éducateur spécialisé doit de considérer l'individu dans sa globalité (avec sa famille, son entourage, son environnement) afin de lui proposer des solutions de proximité. De ce fait, pour mener à bien ses missions auprès des usagers, le foyer doit faire appel à de nombreux partenaires.
Le travail en partenariat avec le Service Civil International permet à tous les acteurs du projet d’être dans une démarche d’écoute, d’acceptation de l’autre et de vivre ensemble, il véhicule un message de paix et de solidarité entre les êtres humains. Ce qui ressort avec le plus de force de ce projet est la remise en questions des préjugés et des visions de l’autre (autant les préjugés négatifs que positifs) | Catégorie: | Travaux U.F. Educateur spécialisé |
| Type de fichier: | application/pdf |
| Historique du document: | 0 |
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Documents associés
Dans le cadre de ma formation d’éducatrice spécialisée, il m’est demandé de réaliser sur mon lieu de stage un Projet d’Action Educative. Il va être pour moi l’occasion d’analyser les objectifs et les missions de l’institution, de m’engager dans une démarche méthodologique pour mettre en place ce projet, de m’investir dans une relation structurante pour la personne prise en charge et d’évaluer cet accompagnement. Je vous invite donc à me suivre dans mon cheminement et à faire la rencontre de Laura, la petite fille que j’ai accompagnée lors de ce travail.
Dans le déroulement de notre formation à l’I.R.F.A.S nous avons eu à réfléchir et à essayer de mettre en place un projet dans le secteur du travail social. Ce travail de groupe doit nous amener à utiliser les connaissances méthodologiques qui nous ont été enseignées et à nous faire travailler dans une perspective opérationnelle. Les groupes de travail se sont ainsi formés librement, autour d’une idée partagée à priori par tous, mais chaque membre aura à soutenir la démarche qu’il a eue tout au long du projet.
Mon objectif étant d’acquérir un maximum d’expérience et de savoir avant de pratiquer le travail de rue professionnel. En effet, j’ai désiré aborder la jeunesse en voie d’inadaptation directement dans son environnement, en exerçant mon stage long en Prévention Spécialisée. Ce dispositif original de la Protection de l’Enfance exerce une mission de service public auprès des jeunes d’un territoire, de façon libre et anonyme, spécificités que lui confère l’arrêté du 4 juillet 1972.
Lors de ces différentes rencontres, j’ai été naturellement amenée à utiliser des médiateurs, notamment en menant ou concevant des activités créatrices. Ce dossier vient décrire et analyser cette démarche, en proposant mon regard sur ces relations éducatives, puis sur la pertinence de l’utilisation de médiateurs, à travers des exemples d’accompagnement au mieux-être par le biais d’activité créatrices.