Cadre socio-éducatif
Le chef de service éducatif est un relais entre la direction et les équipes socio-éducatives, il joue un rôle d’interface. Il a pour mission principale l’encadrement des équipes et la coordination des actions socio-éducatives directement engagées auprès des personnes accueillies et de leurs proches auprès de qui il intervient très régulièrement.
Dossier d'Expertise Technique en SESSAD
Le PPA [3] a été remis à jour ainsi que la démarche le concernant. Lors de mon entretien de stage, une volonté de retravailler le livret d’accueil, son positionnement et sa présentation furent rapidement exprimé, de là, nous avons pu en dégager une mission sur ma période d’intervention.
Durant la phase d’exploration de la commande confiée, une problématique a également émergé suite aux échanges avec les professionnels et les familles qui ont manifesté un manque de visibilité sur le rôle et le travail effectué au SESSAD. Les enjeux, sur ma période d’intervention, seront donc multiples : Adopter le bon positionnement qui me permette de récolter les informations utiles auprès des partenaires, des familles et de l’équipe de travail. Développer un outil transitoire et commun rassembleur pour les professionnels, les partenaires et les familles. En tant que Chef de Service en formation, cette mission représente un vrai défi dans toute sa mise en œuvre, ainsi qu’un vrai rôle à tenir auprès des partenaires.
[1] Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Encadrement et de Responsable d'Unité d'Intervention Sociale.
[2] Service d’Education Spéciale et de Soins A Domicile.
[3] Projet Personnalisé d’Accompagnement.
| Catégorie: | Autre Cadre socio-éducatif |
| Type de fichier: | application/pdf |
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Documents associés
Assistante sociale en milieu hospitalier, j’exerce mes fonctions depuis près de sept années à l’Etablissement public de santé spécialisé dans la prise en charge de personnes souffrants de troubles psychiques et d’addictions (alcoolisme ; toxicomanies). J’occupe mon poste dans le pôle d’activité clinique du secteur G02. Il s’agit d’un secteur de psychiatrie adulte qui accueille les personnes à partir de 18 ans, et de 16 ans en cas d’hospitalisation. En tant qu’assistante de service social, j’interviens auprès des personnes pour améliorer leurs conditions de vie et prévenir leurs difficultés sociales et médico-sociales pendant la durée de leur hospitalisation, voir après. En effet, je suis chargée du suivi social des patients tant qu’ils sont suivis par un des médecins, infirmiers, psychologues ou dans une structure de soins du pôle.
De par l’amendement Creton, de jeunes adultes de plus de 20 ans peuvent être maintenus en établissement pour enfant si aucune autre solution n'est trouvée. Cette année, en 2009, l’amendement a 20 ans : va-t-il-lui aussi bénéficier de l’amendement ? Combien d’années encore, va-t-il être maintenu ? Depuis 10 ans, au sein de l’IME dans lequel je travaille, le taux d’occupation des jeunes adultes maintenus au titre de cet amendement oscille entre 20% et 30% de l’effectif global. Force est de constater que les places en établissements pour adulte ne sont pas créées en nombre suffisant, obligeant ces jeunes de plus de 20 ans à rester parfois plusieurs années dans des établissements pour enfant. Même si cet amendement rend service à certaines familles sans solution, cette mesure qui se voulait transitoire s'est transformée dans la réalité en une solution à long terme.
Mission Diriger l’action quotidienne de l’accueil de jour en conformité avec le projet associatif, le projet d’établissement et les clauses techniques des conventions avec les financeurs.
« Comment le chef de service peut-il améliorer l’organisation du temps de travail de ses collaborateurs, sans nuire à la prise en charge éducative et au fonctionnement du service ? » Afin de répondre à cette interrogation, il conviendra, dans un premier temps, d’analyser l’organisation actuelle des temps de travail au sein de l’établissement, afin d’en souligner les points forts comme les points à améliorer. Dans un deuxième temps, il s’agira de dégager des axes de progrès et de propositions d’actions visant à améliorer l’organisation du temps de travail au sein de cette institution.